最新 找春天 教学设计 搭配课件

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1、课题1.找春天授课时间教材简析作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活

2、动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点教学重点：识记生字，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学流程预设二次备课第一课时课时目标：1、会认9个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学过程：一、激趣导入听《

3、春天在哪里》的歌曲盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）师：你们知道的词语真多。冬天过去了，春天来了！她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）齐读课题。二、感知课文春天就藏在我们的课文里。小朋友们，平常读课文，都有哪些要求呢？（读标圈记问）（一）一读课文，过生字关1、自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。读得好的夸奖他，读得不

4、好的帮助他。3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。引导学生认真倾听，注意积累。4、多形式认读争取课内将生字记住。开火车猜字谜：一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（躲）（二）二读课文，过读通关51、要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（5

5、）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……2、放声朗读课文（三）三读课文，感悟积累1.课件出示春景图，鸟鸣声。“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。2、听了小鸟们的报信，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）3、根据自己的理解，给“奔”选择读音。（奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。）4、齐读第二段，指导：还能再急切些吗？老师听出来了，孩子们可急了，可激动了，多想马

6、上找到春天。可是春天却——出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。①自由读句子：他们觉得春天像什么？②你见过害羞的小姑娘吗？（害羞的小姑娘总是不好意思地躲在妈妈的身后，只探出头来，样子很可爱。）为什么说春天像个害羞的小姑娘？（结合自己的生活经验，自由讨论初春的特点，也可读读演演从而体会“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和课题中的“找”字的含义，感受初春带来的情趣。）③再读句子，读出自己不同的体会。④虽然“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我们还是——出示句子：我们仔细地找啊，找啊。我

7、们在田野里不停地细细寻找她的身影，欣赏她的美丽和可爱。5、引读1-3段课文我们热爱春天，当春天到来时，我们激动、欣喜……（全班齐读第一自然段）；春天的田野带给我们无限乐趣，所以……（全班齐读第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘让我们着迷……（全班齐读第三自然段）三、积累语言1.小组内有感情地背诵第一、二、三自然段。2.留下悬念：春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。四、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字

8、。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生。4、学生交流评价，互相打等级。5第二课时课时目标：1、会写3个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学过程：一、复习检查1.小鸟说要考考大家