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时间:2018-07-29
《义务教育川教版信息技术九上第课flsh动画制作——运动篇教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第十四课Flash动画的制作—运动篇▲△教学目标1、知识目标:了解动画的制作过程,学会制作简单的动画和发布动画作品。2、能力目标:通过教师的讲解和演示,学生经过仿照练习之后,能够独立制作简单的风景图片动画,并发表自己的动画作品。3、情感目标:通过完成各种教学任务和学生的动手实践操作之后,使学生深深体会到:对任何事物的认知过程和知识的学习过程,都要经历一个由难到易、由简单到复杂的过程,从而达到情感教育的目标。▲△教学重点、难点1、重点:了解动画的制作过程,学会制作简单的风景图片动画和发布动画作品。2、难点:独立制作简单的风景图片动画
2、。▲△课前准备多媒体课件,风景图片素材,本课Flash动画作品。▲△教学设计 □教 学 步 骤 □说 明引入:(教师展示课前准备好的Flash动画作品) 在多媒体作品中,经常要插入一些美丽的风景画。本节课我们就来学习如何用Flash制作循环播放风景画的方法。§14.1 制作循环播放的风景画1、导入图片启动Flash之后,新建一个Flash文档,单击“文件”菜单中的“导入”命令,如图14-1所示。弹出如图14-2所示的导入图片对话框,找到保存风景图
3、片文件的位置。图14-1文件菜单中的“导入”命令让学生通过观赏精彩的Flash风景图片动画作品,激发他们的求知欲,从而引入本课。 教师讲解演示“导入”图片时,让学生仔细观察,之后让学生实际操作,熟悉“导入”命令。图14-2 “导入”对话框 选中一张图片,然后单击“打开”按钮,就会出现如图14-3所示的提示框。图14-3 提示框再单击“否(N)”按钮,则第一张图片就被导入到Flash中了,如图14-4所示。 图14-4被导入舞台的图片教师讲明实际操作中可能出现的图片不只是4张,可能更多或更少。 补充说明怎样才能更快地找到自己所需
4、要的图片。 教师补充各选项的不同含义。 教师演示完成以后,简单复述基本操作步骤,然后由学生动手操作,熟悉导入图片的过程。 如果导入到舞台中的图片和舞台没有重合,可以在图片上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“面板∣信息”命令,如图14-5所示。图14-5 图片的快捷菜单命令接着会弹出如图14-6所示的“信息”属性面板。在“信息”属性面板中把图片1的X和Y位置值均设为0,使图片与舞台重合。图14-6 “信息”属性面板2、动画制作在制作动画时,按以下步骤进行:(1)选中“图层1”,在时间轴的第20帧单击,然后按F6键,复制一个关
5、键帧,在第1帧和第20帧之间单击鼠标右键,弹出如图14-7所示的快捷菜单。 在弹出的快捷菜单中单击“创建动画动作”命令,即可创建动画,如图14-8所示。补充说明调整图片与舞台重合的方法。 补充说明信息面板中有关参数的含义。 学生动手操作,熟悉使用信息面板。 教师演示完以后,指导学生熟悉这一步骤的操作。图14-7 “创建动画动作”快捷菜单 图14-8 创建动画动作(2)单击第2帧,将舞台上的图片拖动到舞台的左边,这样就会创建一个图片从舞台左边向正中移动的动画,如图14-9所示。图14-9 在第1帧的图片处于舞台左边教师可以补充
6、“创建动画动作”的中一种方法。 教师演示完以后,指导学生熟悉这一步骤的操作。 教师演示完以后,指导学生熟悉这一步骤的操作,即动画的制作过程。(3)如图14-10所示,点击“插入图层”按钮,增加一个图层“图层2”,然后在“图层2”的第21帧点鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“插入空白关键帧”命令。图14-10 在“图层2”的第21帧“插入空白关键帧”(4)选中“图层2”的第21帧,单击文件菜单中的“导入”命令,导入第二张图片,在弹出的提示框中同样选择“否”,然后调整图片位置和舞台重合,在第40帧单击,再按F6键,复制一个关键帧,
7、在第21帧和第40帧之间单击鼠标右键,弹出快捷菜单,单击“创建动画动作”命令,即可创建动画,如图14-11所示。图14-11 在“图层2”中创建动画教师演示完以后,指导学生熟悉这一步骤的操作,教师作个别辅导。 教师演示完以后,指导学生熟悉这一步骤的操作,教师作个别辅导。 (5)单击“图层2”的第21帧,并在舞台上单击图片,然后单击工具栏上的(比例)按钮,拖动图片四周的调节点,使图片按比例缩小,这样就创建了第二张图片在“图层2”的第21帧到第40帧的由小变大的动画。如图14-12所示。图14-12 创建图片由小变大的动画 3、动
8、画测试动画已经基本做好了,那么怎么测试呢?可以单击“控制”菜单,如果想让动画循环播放,可以将“循环播放”命令勾选上,然后单击“测试影片”命令,就可以看到我们制作的动画了,如图14-13所示。图14-13 动画的播放 §14.2 发布动画 单击“文件
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