手工(编织、刺绣、剪纸)课程实施方案

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1、漠河县职业技术学校综合实践教育活动手工（编织、刺绣、剪纸）课程实施方案一、课程名称：手工（编织、刺绣、剪纸）二、讲课对象:五年至八年级学生三、授课教师：刘洋洋四、指导思想为彻底贯彻实施新课改具体要求，手工实训课以锻炼学生动手动脑能力，加强学生的审美情趣为目标。在一系列手工制作活动中体会劳动带给我们的快乐。五、主要目标1、围绕课题开展课程研究，推出不同年段手工课程设计方案。2、做好收集整理工作，每次上课都要挑选一些学生手工制作作品，如剪纸作品装订成册，或背景墙展示。六、方法措施1、根据各个班级的不同情况，设计出不同

2、的具体实施方案。2、组织的手工活动要形成备课，备课中要突出重难点，解决重难点的方法七、课程内容五年级：3利用剪刀和纸在老师的指导下，剪出美丽的图案。在教师的指导下利用学习最简单的编制制法，并利用剪刀制作出稍有难度的作品。六年级：利用画笔彩纸创作各种动物，进行粘贴拼凑。表现大自然的魅力。七年级：剪纸。利用彩色纸吹塑纸等进行简单的剪纸艺术创作。培养学生动手动脑能力、在创作中体验艺术的美。八年级；利用毛线，彩条，吹塑纸进行艺术创作，培养学生抽象的艺术魅力。利用废旧物品易拉罐、饮料盒、瓶盖、鸡蛋等进行手工制作。培养学生创

3、新意识。八、课程安排社会实践活动分四个学年进行，每学年至少安排一个周.通过实际操作演练。培养学生独立动手动脑解决问题的能力。九、活动形式社会实践一般以5-10个人组成的社会实践活动小组的形式进行，也可以以班级为单位进行专题活动。小组的构成由学生自愿组成，选出一名小组长，指导教师帮助工作；班集体活动，要有班主任带队、教师跟班指导。小组自主活动，要制定活动计划、方案，学校统一安排的活动，班级要遵循学校制定的方案要求十、活动程序31、活动前教育。学校在活动前要安排一定时间进行安全、法制、礼仪等教育。教育学生增强安全意识

4、，学会自我保护，防患于未然。教育学生遵纪守法，文明礼貌，展现当代中学生良好的精神风貌、2、活动实施。学生必须按计划进行活动，接受实践地负责人领导，班主任、指导教师要随时关注指导活动的正常开展。小组长要协调好各方面的关系，发挥团结协作精神，规范工作，确保活动顺利进行，并做好活动记录。十一、课程评价真实性原则。以是否自主完成为依据，学生要亲历社会实践活动，重过程看体验。3高考真卷　•　语文2012年安徽省普通高校对口招收中等职业学校毕业考试语文试题(本卷满分150分,时间120分钟)一.语言文学知识与语言表达(共11

5、小题,每小题3分,计33分)1.下列句子中加点字的注音,正确的一项是()A.殷(yān)红的鲜血滴落在泥土上。B.她梦想到盛（shèng）在名贵盘碟里的佳肴。C.第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝粘（nián）在铜胎表面上。D.仿佛远处高楼上渺茫的歌声似（sì）的。2.下列句子没有错别字的一项是()A.得知我还必需回渡假村，她楞住了。B.住宅的寒伧，墙壁的暗淡，家俱的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。C.归来时带着几份鹊跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。D.丈夫从实验室回来时，孩子们已经做完功课睡觉了。3.对下列词语中

6、加点字的解释，不正确的一项是()A.累世（累：连续）勤能补拙（拙：笨）B.睿智（睿：锋利）越俎代庖（庖：厨房）C.绵亘（亘：延续不断）扪心自问（扪：摸）D.自诩（诩：夸耀）自惭形秽（秽：丑陋）4.下列句子成语使用恰当的一项是()A.贵族老爸们养尊处优的生活场所已消失得杳无音信。B.过去有些园名，可以望文生义，如梅园，它的特色是梅。C.在孩子们的眼神里，我看到了他们的心悦诚服。D.赚钱是每一个生意人众望所归的事。5.下列句子没有语病的一项是()A.人脑是一部最奇妙的机器，但它能和平结合，使人成为万物之灵。B.好的立

7、意，来源于作者对社会生活的用心提炼、体验、思考和观察。C.母亲在非解释一下不足以平服别人的时候才这样说。D.人物的塑造，要经过摊牌打磨的过程，才能创造出鲜活的形象。6.将下列句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是()①当时我很年轻，而且正是不动扳机就感到手痒的时期。②我察觉到，在这双眼睛里有某种新的东西，某种只有它和这座山才了解的东西。③我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。④当我们到达那只老狼的所在时，正好看见在它眼中闪烁的、令人难受的，要死时的绿光。⑤但是，在看到这垂死的

8、绿光时，我感到，无论是狼，或是山，都不会同意这种观点。A.④⑤①②③B.④②①③⑤C.①③⑤④②D.①④②⑤③7.下列句子标点符号使用正确的一项是()A.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”（《爱莲说》），是对荷花君子品格的赞美。B.朋友告诉他，下一个节目是配乐诗朗诵“相信未来”。9高考真卷　•　语文C.我要提醒两点。第一、遵守纪律；第二、注意安全。D.胡班长：“能坚持住吗？