对马里兰大学“以生为本”办学理念的思考.doc

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1、对马里兰大学“以生为本”办学理念的思考摘要：本文着重论述美国马里兰大学校领导层面、教师层面以及学校设立的各种中心机构实施“以生为本”的办学理念的具体做法，并对其经验作出思考，提出借鉴的途径，倡导高校办学应进一步确立“以生为本”的理念。关键词：美国；马里兰大学；办学理念；以生为本在广东省委组织部、省委教育工委和省教育厅的精心组织下，我们一行20位高校领导干部于2007年9月2日至30日在美国马里兰大学培训学习。在学习期间，我们通过听该校领导、管理人士和教师的演讲，到二级学院实地考察，访问美国政府和州政府的一些部门，对马里兰大学有了一定的了解，收获不少。我对马里兰大学

2、“以生为本”的办学理念印象最深。下面是我对马里兰大学“以生为本”的认识和思考。一校领导层面的“以生为本”，集中体现在校长、院长与管理人士都注重为培养学生成长成才做较具体的实事。一是校长具有十分明确的学生培养目标。马里兰大学校长莫特教授的学生培养目标，就是要把学生培养成为国际化的公民，培养学生具有较强的适应能力，能在国际化的竞争中有能力取胜。因此，莫特校长要求副校长、院长以及管理人士都要朝着他制定的目标努力工作。我们从学术副校长、行政管理副校长、学术发展副校长、学生事务副校长、对外关系副校长以及院长、中心主任、教授等的演讲中都可看出校长的办学理念和目标已被大家接受并

3、达成共识，大家都在为培养学生而努力工作。二是校长、院长积极争取社会捐赠，为办学筹措经费。马里兰大学是公立大学，办学经费主要来源于州政府拨款、学生的学费和社会各界的捐赠。马里兰大学每年的办学经费有14亿美元，其中科研经费4亿美元，这4亿美元都是通过争取科研经费和募捐得来的。为了应对办学经费紧张的挑战，马里兰大学十分重视募捐工作，注重向校友和社会热心人士募捐。校长不但指定了一位副校长专管募捐项目，而且还给各副校长、院长下达募捐的指标。校长也亲力亲为，用近60％的时间去向政府争取科研经费和跑募捐，努力筹措经费，将筹措到的经费主要用于校园建设，资助科研项目和学生的奖学金发

4、放。马里兰大学近年建起的工程学院大楼、音乐艺术大楼等，都是校友捐款建设的。这对学校的发展和学生的培养都起到了积极的作用。5三是校长及管理人士十分重视解决学生的实际问题。一方面，校长办公室的助理校长及职工主管，不仅负责对外的交往和咨询工作，而且还负责收集各职能部门提供的关于教学、生活以及学生的信息，负责向校长提供及时而准确的信息。另一方面，校长定期和不定期地召开学生座谈会，亲耳听取学生反映的意见。更特别的是校长每月还和学生代表吃一顿饭，在饭桌上听取学生的意见和建议，收集各种有关学生问题的信息，然后召开校长办公会，对副校长们说：“我的学生有这么一些问题，你们想办法去解

5、决这些问题。”这无疑也是“以生为本”、为学生解决实际问题的具体表现。由此可见，校长有明确的学生培养目标，四处筹款办大学，为学生解决实际问题，体现了校长及领导人士注重“以生为本”，有明确的办学理念。二教师层面的“以生为本”集中体现在教师选聘和教学管理中，主要表现在以下五个方面：一是学校为选聘优秀的教师设立招聘机构和招聘程序。招聘机构由校长、副校长、教务长及其指定人员组成。下设招聘委员会（由五人或七人组成），招聘委员会、招聘委员会主席、招聘委员会成员都有明确的职责。招聘教师还涉及到学校人力资源部和院、系人力资源委员会。院、系两级人力资源委员重点承担招聘教师、评估教师的

6、教学、科学研究和社区服务的工作。另外，招聘程序十分全面规范，从不同的层面全面考察应聘教师的综合能力和素质，想方设法录用到最优秀的人才，其目的就是使学校有优质的教师，为促进学校发展和培养学生服务。二是学校对教师有较严格的管理。学校每隔三年或六年对教师实行三级评估。这三级评估分别是：系、学院和学校。三级评估都会涉及到教师的教学质量（学期末学生都会对教师的教学情况进行质量评估），学术研究成果和服务学校、服务社区的表现。视评估的情况来决定教师职称的晋升，评估考核达不到标准和要求的教师，就有可能被解聘。这种严格的管理有力地保证师资质量，有助于提高教学质量。三是学校要求教师对

7、教学工作负责任。学校强调教师在课堂上向学生传授知识要负责任，要求教师所传授的知识对学生有用，以提高学生适应社会的能力和竞争能力。学生是交了学费的，学生到了学校就是消费者，教师必须提供优质的学习内容。另外，学校已给教师较丰厚的薪酬，所以不主张教师外出兼课。他们认为外出兼课造成教师时间和精力外流，会影响教学质量。这也是一种“以生为本”的具体体现。四是学校激励教师采用灵活的教学方式培养学生。马里兰大学主张教学自由，采用选课制和学分制，开设大量跨学科的课程，让学生通过选课，拓宽知识面。学校为本科生配置辅导员，辅导员负责指导和帮助学生选课，帮助学生完成学业。在教学方式上，教

8、师注重教学