苏科版初中信息技术选修循环结构教案1

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1、组长评价：教师评价：§1.1.2程序框图与算法的循环结构编者：史亚军学习目标1.理解程序框图的含义及框图的循环结构，会利用程序框图表述算法。2.通过具体的实例，掌握程序框图的循环结构。3.激情投入，积极思考，勇于发言，培养科学的态度和正确的价值观。重点：理解循环体，循环终止条件。难点：循环结构在程序框图中的应用。学习过程使用说明：（1）预习教材P6~P12，用红色笔画出疑惑之处，并尝试完成下列问题，总结规律方法；（2）用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容；（3）不做标记的为C级，标记★为B级，标记★

2、★为A级。预习案（20分钟）一．知识链接（1）顺序结构（如图1）：A框和B框是依次执行的（2）条件结构（如图2）：它包含一个，当条件成立时执行，否则执行.AB（3）选择结构不同于顺序结构的特征是含有（图1）（图2）（4）顺序结构：顺序结构像一条没有分支的河流，奔流到海不复回；条件结构：条件结构像有分支的河流最后归入大海；事实上很多水系是循环往复，今天我们开始学习循环往复的逻辑结构—循环结构.二．新知导学问题1：你能举出一些常见的需要反复计算的例子吗？（试举出两个和数学相关的例子）问题2：什么是循环结构

3、、循环体？问题3：（★★）试用程序框图表示以下两种循环结构，并说明它们的执行过程？（直到型循环）（直到型循环）问题4：（★）指出两种循环结构的相同点和不同点？探究案（30分钟）三．新知探究【知识点一】正确识别循环结构（直到型循环和当型循环）例1：请在右图中指出循环结构位置；该循环结构为；右图表示的算法解决的问题是，其结果为；（★★）你能将该框图中的循环结构改为另一个循环结构吗？例2：给出下面的程序框图，那么其循环体执行的次数是；（注：框图中的赋值符号“＝”，也可以写成“←”或“：＝”）YN开始S←0i

4、←1S←S+ii←i+1i>100输出S结束（例1图）否是开始i＝2，S＝0S＝S＋ii＝i＋2i1000？结束（例2图）【知识点二】循环结构的程序框图中的应用（直到型循环和当型循环）例2：根据下列求的算法，画出它的程序框图？第一步：使，；第二步：使；第三步：使；第四步：使；第五步：使；第六步：如果，则返回第三步，否则输出．例3：设计框图实现的算法．并画出程序框图.例4：设计一个计算的程序框图.例5：（★）设计一个表示输出的过程的程序框图？例6：（★★）设计一个二分法求方程近似解的算法，并画出程序框图

5、？（设所求近似根与精确解的差的绝对值不超过）四．我的疑惑（把自己在使用过程中遇到的疑惑之处写在下面，先组内讨论尝试解决，能解决的划“√”，不能解决的划“×”）（1）（）（2）（）分享收获（通过解决本节导学案的内容和疑惑点，归纳一下自己本节的收获，和大家交流一下，写下自己的所得）随堂评价（15分钟）学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为（）.A.很好B.较好C.一般D.较差※当堂检测（时量：15分钟满分：30分）计分：1．用循环结构设计算法，需要完成三部分内容：（1）确定；（2）确定；（3）确定．2

6、．图（Ⅰ）中的箭头a指向①处时，输出，指向②处时，输出；图（Ⅱ）中的箭头b指向③处时，输出，指向④处时，输出．aYNS←0S←S+ii←i+1i>5输出S①②开始结束i←1bYNS←0i←i+1S←S+ii>5输出S③④开始结束i←1（Ⅰ）（Ⅱ）3．由相应的程序框图如右上图，补充完整一个计算1+2+3+…+100的值的算法.第一步，设i的值为_____________.第二步，设sum的值为_____________.第三步，如果i≤100执行第_____________步,否则，转去执行第_____

7、________步.第四步，计算sum＋i并将结果代替_____________.第五步，计算_____________并将结果代替i.第六步，转去执行第三步.第七步，输出sum的值并结束算法.课后巩固（30分钟）（学习目标：掌握程序框图的循环结构）1．执行下方的程序框图，若，则输出的2．给出下面的算法：S1屏幕上显示两个两位正整数；S2提示用户输入这两数之和；S3判断计算结果是否正确，如果是，则显示“正确”；否则显示“错误！再示一次”，然后继续输入计算结果，直到结果正确为止．S4询问用户是否继续练习

8、，如果回答“Y”，则重复上述过程；如果回答“N”，则结束程序．根据以上叙述，完成表示该算法的流程图．开始?是输入p结束输出否YNYN结束开始随机显示两个两位数m，n“请输入m+n的值”答案正确（第一题）（第二题）3．阅读如图3的程序框图，若输入，则输出_______,________。4.如果执行如图4的程序框图,那么输出的等于()A.2450B.2500C.2550D.2652（第3题）（第4题）5.（★）已知有一列数，设计框图实现求该列数前20项的和