苏科版初中信息技术选修循环结构教案

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1、2.3　循环结构想一想：1．在一些问题的算法中，会出现从某处开始，按照一定条件，反复执行某一部分的情况，像这种情况的算法结构叫循环结构，其中反复执行的部分叫．控制着循环的的变量叫循环变量，判断框中的条件判断是否继续执行循环体，称为循环的终止条件．2．画出循环结构的算法框图之前，需确定三件事：(1)确定循环变量和初始条件；(2)确定算法中反复执行的部分，即循环体；(3)确定循环的终止条件．3．三种基本结构的比较名称特征作用顺序结构完成一个步骤，再进行另一个步骤，即按顺序完成一组工作选择结构根据对条件的判断决定下一步工作体现了数学中分类讨论的思

2、想循环结构重复完成一部分工作的算法设计简化算法做一做：1．算法有三种基本结构，即顺序结构、选择结构和循环结构，下列说法正确的是(　　)(A)一个算法只能含有一种结构(B)一个算法最多可以包含两种结构(C)一个算法必须含有上述三种结构(D)一个算法可以含有上述三种结构2．下面的算法框图中的循环体是(　　)(A)A(B)B(C)C(D)D3．如图所示，该算法框图包含哪些基本结构(　　)①循环结构　②顺序结构　③选择结构(A)①②(B)②③(C)①(D)①②③4．指出算法框图的运行结果：输出结果为________．类型一对于累加，累乘问题，利用循

3、环结构求解【例1】设计求1＋＋＋…＋的算法，并画出相应的框图．变式训练11:试设计求1×3×5×…×99的值的算法,并画出算法框图.类型二确定循环变量的最值【例2】画出满足条件1＋2＋3＋…＋n>2007成立的最小正整数值的算法框图．变式训练21：执行如图所示的算法框图，若p＝0.8，则输出的n＝________.类型三利用循环结构解决实际问题【例3】猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个；第二天早上吃掉剩下的桃子的一半，又多吃了一个；以后每天早上都吃掉前一天剩下桃子的一半加一个．到第十天早上想吃时，见只有一个桃子了

4、．设计一个算法求猴子第一天共摘了多少个桃子，并画出算法框图．变式训练31：如果我国GDP以每年8%的增长率增长，问我国GDP几年后翻一番，试用框图描述算法．基础达标1．在下列六个框图中循环结构为(　　)(A)②③(B)②④(C)③④(D)③⑤2．(2010年高考福建卷)阅读如图所示的程序框图，运行相应的程序，输出的i值等于(　　)(A)2(B)3(C)4(D)53．图中所示的是一个算法框图，其功能是计算S＝(　　)(A)(B)(C)(D)4．如图是某一算法框图，根据该框图，指出这一算法的功能是________________________

5、__．5．如图是求函数f(x)＝5x－2，x∈{1,4,7,10,13,16,19,22}函数值的一个算法框图，则图中①处应填________．能力提升6．按如图所示的算法框图运行后，输出的I值为(　　)(A)5(B)4(C)3(D)27．阅读如图所示的程序框图，循环体执行的次数是(　　)(A)50(B)49(C)100(D)998．阅读如图所示的算法框图，若输入m＝4，n＝3，则输出的a＝________，i＝________.9．假定在银行存款10000元，按年利率2.2%计算，一年后连本带息将变成10220元．若将此款全部继续存入银行

6、，假定年利率不变，设计一个算法框图计算多少年会连本带利翻一番．探究创新10．已知等式□3×6528＝3□×8256中方框内表示的是同一个数字，画出算法框图，求所有满足等式的数字．德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探

7、索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出

8、现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文