民办高校软件技术类教改

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1、民办高校软件技术类教改民办高校软件技术类教改民办高校软件技术类教改　　目前软件行业人才需求与软件技术专业课程教学之间存在的矛盾特别突出。一方面时常看到“软件人才匾乏”的有关报道；另一方面很多软件技术专业毕业生却面临不能就业困扰。这种现象的表现主要有：其原因在于学校培养的学生无法满足软件企业的实际需求，也就是说软件技术专业毕业生的素质与工作预期相差较远，软件技术专业的教学内容与教学理念有必要按照市场的需求进行改革。　　1.民办院校软件技术专业现状分析　　人才培养模式、课程设置与企业需求的脱节软件技术专业开设的动手编程的课程不少，但就业单位普遍反映学生的动手编程能力很差，其主要原

2、因是人才培养模式、课程设置与企业需求的脱节。反思我们现行的人才培养模式、专业设置与课程开发，明显落后于职业岗位的技能发展需要，与市场需求严重脱节。　　教学内容研究滞后目前民办院校软件技术专业教学，对新技术的发展跟踪不够，有些课程、教材脱离社会需求，过于老化；教学内容的设计存在明显的盲目性，在培养人才定位上也有明显偏差。有些学校在教学内容上直接照搬其他学校的教学计划。从民办院校软件技术专业教学计划的设计来看，需要进一步加强在知识结构的特色和执行上的力度，这样才能培养社会真正需要的既有专业素质也有学习能力的人才。　　实践环节急待加强近年来，各个院校都大规模的开展基础设施的建设，新

3、的教学大楼、新的机房、成百台高档计算机、装备良好的硬件实验室等等。但设施条件的改善不完全等于教学实验环节的加强。高质量实验的设计，合格实验指导人员的配备，在一些学校只是口头上的一句空话。很多学生写过的最大的一个程序仅仅只有几百行。　　师资建设严重滞后在许多民办院校，承担教学工作的大都为青年教师和从公办院校退休的老教授，由于民办院校给青年教师教学任务很重，没有时间和机会得到在职培养和提高，难以有精力创造性地完成教学内容和任务。由于IT行业的快速发展，知识更替非常快，这间接给专业教师造成了极大的技术压力，教师除了正常授课外，必须相对其他专业付出更多的精力进行知识的更新。　　2．解

4、决对策　　提供一个通用的综合网络教学平台。建立一个通用型网络教学平台，改变目前教学平台各自为战的局面。将各相近相关学科统一规划在网站中，便于学生查找学习，使其成为课堂教学活动的延伸和深人，能供学生自主学习、智能测试、展示优秀习作、促进师生交流。教学平台的整体模型包含学习视频、课程重难点、课程论坛、在线考试、其他科目链接等模块。师生、生生可以通过教学平台进行问题交流、资源共享、信息互通。在教学平台中，一是强调自主学习，学生自己在教学平台中可通过视频点播进行自主学习，吸收知识，形象生动的视、音频教学资源能为人类的学习提供最生动、更真实的场景，促进人类有效地学习；每个学习者可以在任

5、何时间、地点，根据自己的学习需求，通过个人电脑自主收看视频节目或者点播适合自己的视频内容，并能对视频的播放时间和进度进行控制，这种方式使学习者拥有更多的自主权和控制权，易于激发学习者的学习兴趣和主动精神.二是强调探究学习，学生自己探索问题、提出问题。三是强调协作学习，这种协作学习不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作。　　加强师资队伍建设教师专业素质的高低，直接影响着教学质量的好坏，因此加强师资队伍建设也是每个民办院校改革的一个重要环节。教师应该通过在职学习、参加进修和培训等方式来加深专业理论知识；定期深入企业接受实际工作能力的锻炼，提高自身能力，使自己能始终站

6、在本学科的技术前沿，成为真正的双师型教师。　　加强校企合作学校应与不同企业建立亲密合作关系，定期派教师进入企业或专门的培训机构学习，从企业及时获取最新、最实际和最前沿的软件动态信息，保持知识与社会需求同步，并据此及时修改教学计划、修正教学大纲、实验大纲和课件，保持教学内容的先进性。另外，引进企业外包项目进校，组织一批有项目开发经验的教师参与，项目的开发，同时每个教师可带领3～6名学生共同参与项目开发，一方面可加强学校与企业的深度合作；另一方面使得教师的项目经验更加丰富，同时学生在校也能参与到真实项目的研发，累积一定的实战项目经验，为今后的就业打好一定的基础。　　更新教育理念，

7、设置与时俱进的专业课程放弃传统的“广泛方向”式的专业设置，依据软件技术的专业内涵和就业市场情况，可考虑将其职业方向划分为Java方向、.NET方向、SQLServer数据库方向、网站开发方向、Android应用方向等。　　加大实践比重、增加项目案例“程序设计不是听会的，也不是看会的，而是自己上机练会的”，程序设计语言课程的理论与实践的学时比例争取达到1：1，每门程序设计类课程除了基本实践课以外，应留有一定时间专门做项目实例，学完相关课程后，再进行交叉的综合实验，将各门课程融会贯通，注重培养学生的软件设计