《层迭的花边》案例

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1、小学美术教学案例《层迭的花边》余伟春[背景]这是书画版第八册的内容——《层迭的花边》，这一课属于美术的造型·表现的范畴，随着新课程改革，在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及有效目标的达成。为此，我设定了本课的教学目标是：1、显性内容与目标应知：初步感知图案色彩的明度变化和花边排列方式的多样性，学会用油画棒、蜡笔、彩色铅笔表现色彩的明度变化。应会：通过涂色游戏活动，掌握蜡笔或油画棒涂色时用力的轻重可以表现色彩的明暗，在尝试实践中，感受图案变化的多样性。2、隐性内容与目标通过自主学习，感受色彩的明暗变化与丰富层次，体验用色彩与图案装点生活

2、的乐趣。【情境】（活动二）4、层迭的花边也有很多种排列的方法，我们来看看。（师出示多媒体）（1）有规律的排列：接圆式、直立式、倾斜式、折线式（2）无规律的排列：复合式5、师演示：（1）可以先用铅笔画画几条线，这样画起来心里有数（2）然后用刚才描画的方法，注意一条花边和一条花边之间留有一段空隙（3）用刚才的方法进行涂色【重构文本】4、层迭的花边也有很多种排列的方法，我们来看看。（师出示多媒体）（1）有规律的排列：接圆式、直立式、倾斜式、折线式、横排式（2）无规律的排列：复合式5、师演示：今天我们着重画一画直立式、倾斜式、平衡式、折线式。用刚才剪下

3、来的花边，把它描在印有盒子的纸上，注意描好第一条描第二条的时候，可以把样纸向左或向右移动一下，这样让所画的花边在一样的基础上有所变化。6、（出示媒体）老师这里也有各种不同的线条的划分，请学生观察并可以选择。7、学生作画。8、（出示分层颜色明显的作品）在涂色时，可以用一种颜色，也可以用接近或对比的颜色，，这样更有层次感。9、学生作画。老师巡视【分析】在第一次上课时，我请同学们在纸盒上任意选择一种方法画，所以有些同学选择了接圆式和发散式的画法，结果是没有考虑到纸盒的局限性，所以学生在画得时候并不能表现出这两种画法的效果，而且由于时间上比较紧，所以同

4、学们画出的效果不佳。在第二次上课中，我稍加调整，干脆不说这两种的画法，而是强调了线条的画法和色彩的涂色，给学生在实践中有了指导的方向。结果学生的作品呈现出了空前的漂亮，学生的兴趣也有所提高。【体会】我认为自己的课堂教学环节还是比较好的，但在时间分配上，还是有些欠缺，特别是第一环节的过程中，学生速度慢了些，所以导致后面的环节时间上不够。所以在另外两个班级的教学中，我适当做了调整，因为考虑到在盒子上画出分散式和接圆式的层迭的图案有些难度，所以我降低了难度，把这个内容作为拓展部分，而把更多的一些分割的方法和在颜色上的分层作为活动二的主要内容。结果在时

5、间和作画上都有了很好的体验。教案一：第3课小技法：层迭的花边单元名称造型广场课时建议1-2教时教学目标：情感与态度与价值观：感受色彩的明暗变化与丰富层次，体验用色彩与图案装点生活的乐趣。知识与技能：初步感知图案色彩的明度变化和花边排列方式的多样性，学会用油画棒、蜡笔、彩色铅笔表现色彩的明度变化。过程与方法：通过涂色游戏活动，掌握蜡笔或油画棒涂色时用力的轻重可以表现色彩的明暗，在尝试实践中，感受图案变化的多样性。教学重点与难点：重点：能剪出有规律变化的花边，设计自己喜爱的排列形式。难点：涂色用力有轻重变化，画出渐变的自然层次。教学准备建议：教具：

6、油画棒、剪刀、范例、多媒体课件等。学具：油画棒、剪刀、胶水、纸条等。教学建议：导入:1．欣赏：看一看这些作品中的图案有什么特点？和我们生活中的什么现象比较相似？（河流、长城、房屋、山峦）2、猜猜看，这些相似而富有变化的图案是怎么画出来的呢？你们想不想也来试试。3、今天这节课我们就一起来学习。4、揭示课题。新授：（活动一）1、（出示刚才图案的一条，请同学们试着练一练。）请同学们先看一看，这样一条花边如何来画？2、师示范：（1）先在一条长条纸上随意剪出花纹（2）放到另外一张纸上，用油画棒描出外边，在描的时候注意左手要摁紧边缘的地方，右手贴着值得边缘

7、（3）贴着边线涂色，注意要均匀且有变化。板书：作业一要求：1、剪出有特色的花边2、有序描画3、涂色有均匀且有变化。【学生尝试】（画的好的同学及时表扬）（活动二）1、师：刚才我们只是小试牛刀，下面我要请同学们来装饰我们的盒子。（出示老师自己做的盒子）2、看看这里层迭的花边和我们刚才看到的有什么不同？那么这又是如何画出来的呢？（同学讨论）3、反馈4、层迭的花边也有很多种排列的方法，我们来看看。（师出示多媒体）（1）有规律的排列：接圆式、直立式、倾斜式、折线式（2）无规律的排列：复合式5、师演示：（1）可以先用铅笔画画几条线，这样画起来心里有数（2）

8、然后用刚才描画的方法，注意一条花边和一条花边之间留有一段空隙（3）用刚才的方法进行涂色6、然后按照上面的虚线折起，用胶水粘起。这样一个盒子就做好了。7