教师招聘考试教育学主观题总结

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1、教育的质的规定性：教育是一种有目的地培养人的社会活动。1教育是人类所特有的一种有意识的社会活动；2教育是人类有意识地传递社会经验的活动；3教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。教育的社会属性：永恒性；历史性；继承性；长期性；相对独立性；生产性；民族性。（近代教育的特点：1教育国家化，公立教育崛起；2初等义务教育的普遍实施；3教育的世俗化，宗教、政党不参与学校教育；4教育的法制化，重视教育立法，依法治教。（现代教育的特点：生产性；公共性；科学性；未来性；革命性；国际性；终身性。（20世纪后期教育的特点：教育的终身化；教育的全民化；教育的民族化；教育的

2、多元化；教育技术的现代化；教育的全球化；教育信息化；教育具有科学性。）学习教育学的意义：1有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；2有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学效率；3有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作；4有利于构建教师合理的知识结构；5有利于培养教师的创新精神，积极投身教育改革；5有助于了解教师职业及其工作环境；学习心理学的意义：1有助于教师理解和解释学生的心理现象和行为，更好完成教育工作；2有助于教师运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；3有助于教师判断学生的心理健康状况，有效开展学生异常行为的调试工作

3、；4有助于教师依据心理学知识进行自我教育。（学习教育心理学的作用：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。1帮助教师准确了解问题；2为实际教学提供科学的理论指导；3帮助教师预测并干预学生；4帮助教师结合实际教学进行教育研究。（教育学的价值：1超越日常教育经验；2科学解释教育问题；3沟通教育理论与实践。(孔子的教育思想：1孔子学说的核心是仁和礼；2教育对象主张有教无类；3教育内容：修订了《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，偏人事文事，轻科技与生产劳动；4教学原则与方法：a启发诱导；b因材施教；c学思行结合；d温故知新。教育与政治经济制度

4、的关系：一政治经济制度对教育发展的制约与影响1社会政治经济制度决定教育的性质；2社会政治经济制度决定教育的领导权；3社会政治经济制度决定受教育权；4社会政治经济制度决定教育目的；5社会政治经济制度决定教育内容的取舍；6社会政治经济制度决定教育体制；7社会政治经济制度制约教育的改革与发展；8教育相对独立于政治经济制度。二教育的政治功能1教育培养政治经济制度所需要的人才；2教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；3教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。）教育的相对独立性：1教育自身的历史继承性；2教育与社会发展的不平衡性；3教育与其

5、他社会意识形态的平行性。教育与生产力的关系：一生产力对教育发展的制约和影响1生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；2生产力的发展水平制约着教育结构的变化；3生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段；4生产力的发展水平制约着学校的专业设置；5教育相对独立于生产力的发展水平；二教育的经济功能1教育再生产劳动力；2教育再生产科学技术；（影响个体身心发展的主要因素：人的身心发展的影响因素是多方面的；1遗传素质是人的身心发展的物质前提；2环境为人个体的发展提供多种可能性；3教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用；4个体因素是人的身心发展的内因和动力

6、。教育与文化的关系：一文化对教育发展的制约和影响1文化影响教育目的的确立；2文化影响教育内容的选择；3文化影响教育教学方法的使用；4文化对教育具有价值定向作用；5文化发展促进学校课程的发展；二教育的文化功能1教育能够传承文化；（传递、保存、活化）2教育能够改造文化；（选择、提升、整理）3教育能够创播、交流、融合文化；4教育能够更新和创造文化。（个体身心发展的规律：1个体身心发展的顺序性：2个体身心发展的不平衡性；3个体身心发展的阶段性；4个体身心发展的互补性；5个体身心发展的个别差异性；6个体身心发展的整体性。学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因：

7、1学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；2学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；3学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素学校教育对个体的特殊功能体现在那些方面。1学校教育为个体发展做出社会性规范；2学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能3学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；4学校教育具有加速个体发展的特殊功能）我国教育目的的基本精神。1坚持社会主义方向性；2坚持全面发展；3培养独立个性4教育与生产劳动相结合是我国实现教育目的的根本途径；5注意提高全民族素质；）教育方针的特性：1全局性；2变动性；3现实性；4

8、阶段性确立教育目的的依据。1特定的社会政治经济文化背景；2人们的教育理想；3人的身心发展特点和