长春版七上寒花葬志教案

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1、授课内容寒花葬志年月日第周第节教学目标教学重点难点1.掌握字词，疏通文义，背诵全文。2.理解作者对亡婢亡妻的悼念之情。体会文中字里行间流露出的作者的悲情。3.分析文章的叙事手法，体会作者选材的艺术、细节描写的魅力、人物刻画的手法，尝试总结文章的写作特色。教学重点1.人物性格的刻画。2.作者隐藏于文本深处的对于亡妻的悼念之情。教学难点：叙事寄情的艺术手法，细节描写的艺术魅力。教学过程教法学法设计一、复检二自然导入三、挖掘作者情感。（1）作者感伤婢女寒花的去世，为此写此文以示祭悼，字里行间流露出对这

2、个婢女的喜爱怀念之情，使人深有红颜薄命之感。（2）对寒花的悼念是表，是明；对亡妻悼念是里，是暗。亡妻离世尚有妻之侍婢相伴聊以慰解悲情，但如今婢女亦去，再次勾起对亡妻的怀念，如今连个寄托也没有了，悲从心来。（3）联系作者人生经历，屡试不中，做官不达，发妻早亡，侍婢离世，人生多舛，不由得不发出“命也夫”“可悲也已”的感伤之叹！这感叹中实是深藏对亡人的缅怀，亦有对命运的悲叹。（5）再读第二段。进一步品析作者对寒花的描写，体味词语的表达艺术。（6）寒花是作者妻子的婢女，按常理来说，寒花之死，作者夫人会比

3、其更加悲痛，为什么文中没有写到其夫人如何，而只是抒发了作者个人的情怀呢？（7）关注孺人的两次笑。是不是闲来之笔，有何作用？小条抽测书下注解小组讨论然后由小组推荐人说出本组看法。师最后谈自己见解。理重点句子的含义教会学生赏析句子的方法孺人在此不可忽视，她之笑看出其性格温厚善良，善待奴仆，主仆相得，且夫妻关系和谐，是一个贤妻良主。孺人虽然不是本文主人公，然而给人印象颇深。另外，她的笑调节了家庭气氛，调节了文章节奏，富有生活情致，使得一家人昔日生活的欢愉尽显眼底，如今回忆怎能不让人肝肠寸断，愁肠百结。

4、没想到十年不到，他们主仆二人皆离自己而去，作者岂是单单悼念亡婢，而是由亡婢到亡妻，勾起了心头无限伤感！至此文意翻新，更进一层。（8）深入挖掘作者流露于文中的情感，点拨写作技巧。三、品味语言魅力，分析写作手法1.重细节刻画，现人物性格特征。（1）寒花三事，表现人物各有侧重。小时衣着发式见其稚，不与主人食见其娇，吃饭“目眶冉冉动”见其憨。寥寥数语便令一个活泼好动天真的女孩子形象跃然纸上。（2）亡妻两笑，一笑丈夫而称许丫鬟，二笑丫鬟又伙同丈夫，形成对立。然而又见统一，亡妻未发一语，未投一足，未举一手，

5、却于嘴角微动之间将个人性情与品格演绎得淋漓尽致，使人见其敦厚善良的性格、娴熟优雅的情致，实在是一位贤妻良主。2.选材平常，见生活积累和写作功力。3.文风淡雅，言辞亲切，情挚悲重。四、总结全文五、随堂练笔选择文中一处细节描写的句子，做赏析。例如：“孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动，孺人又指予以为笑”。“目眶冉冉动”写出寒花的活泼好动，其憨态可见。而孺人之笑更见人物特征，引丈夫共笑婢女，此笑颇多善意，孺人的慈爱、宽厚、善良的风神皆出，也写出了夫妻相得、主婢无间的闺房情趣。一、学生展读课堂练笔。齐

6、背全文。留课后作业。学生自由猜测性发言后明确关键问题：其妻子当时已经离世四年。由此深入理解课文中的情感。预设角度：两次笑一次是称许婢女，一起笑丈夫贪嘴，也笑婢女之调皮；一次是伙同丈夫一起笑婢女好动活泼。教学回顾德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大

7、量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行

8、平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引