“翻转课堂”与高校国际私法课程教学改革探析

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1、“翻转课堂”与高校国际私法课程教学改革探析　　【摘要】目前，信息技术与法学教学的深度融合是我国法学教育教学改革的重点和难点，而将“翻转课堂”融入到国际私法课程教学中，是实现这一“深度融合”目标的重大举措之一。作为调整涉外民商事法律关系的国际私法，对其课程进行教学改革不仅是我国法学教育改革、实施卓越法律人才教育培养计划的必然要求，更是国际民商事关系迅猛发展的迫切需要。本文从“翻转课堂”的含义及特点入手，分析了翻转课堂教学法在国际私法教学改革中的必要性，结合目前在国际私法教学中实施“翻转课堂”可能存在的主要问题，提出了具体解决建议。　　【关键字】翻转课堂;国际私法;教学

2、　　【分类号】D997-4;G642　　基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目（JG2013010105），东北林业大学教育教学研究课题（DGY2012-36）?.　　作者简介：洪贺，1978---，女，硕士研究生，工作单位：东北林业大学文法学院，地址：哈尔滨市香坊区和兴路26号，职称为讲师，研究方向为国际私法。什么是“翻转课堂”教学模式　　翻转课堂译自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于课程的学习，共同

3、研究解决的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。“

4、翻转课堂式”是对基于传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。　　1“翻转”让学生自己掌控学习　　翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。　　2“翻转”增加了学习中的互动　　翻转课堂最大的好处就是全面提升了课

5、堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让我们有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰，我们就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，我们能及时的给予指导。　　3、“翻转”强调教师应尊重学生，充当指导者　　当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，我们也有机会观察到学生之间的互动。我们在教室内巡视过程中注意到学生发展起了他们自己的

6、协作学习小组，学生们彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。　　学生也会意识到老师是在引导他们的学习，而不是简单发布指令。教师的目标是学生成为最会学习的学习者，并真正理解相关课程的内容。　　二、翻转课堂教学法在国际私法学教学中的必要性　　在很多法学专业学生看来，法学专业所有的必修课课程中，国际私法是最难学的，作为授课教师，这门课的讲授也很让人头疼，如何改进国际私法的教学方法，提高学生的学习兴趣一直困扰着我们。传统国际私法学教学中落后的教学理念、陈旧的教学内容与呆板的教学方法已不能适应时代、国家及个人发展的需要。有鉴于此，国际私法学教学必须树立法

7、律职业教育和综合素质培养相结合的理念。对教学内容应注重其本土化的要求，并使其具有时代性、广泛性。在教学方法上则应变革单一的、呆板的讲授式教学法为多样的、灵活的教学法。　　互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式应用于国际私法学教学变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。　　目前，在高校国际私法学教学中引入“翻转课堂”是非常有必要的，有诸多好处。　　1、翻转可以帮助日常繁忙的大学生　　今天的大学生都很忙，