教师节活动创意和策划

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1、教师节活动创意和策划　　　　创意活动之一：贺卡创意奖、最佳祝福语奖、收贺卡最多（最受学生欢迎的教师奖）。让学生自己创意设计制作教师节贺卡，自己构思创编送给教师的祝福语；将自己精心制作贺卡送给自己最敬重一位老师。学校要评选十佳手度贺卡创意奖；十佳年度祝福语海报（送给教师头像、名字、撰写者）；十佳最受学生喜爱老师（收贺卡校级前十名教师）。　　　　当然发微信贺卡也挺时尚：鲜花为框，贺卡里的卡通小人满怀笑容，站在黑板与书本中间。黑板上书写着中英文版本的祝福语“对敬爱的老师献上我们的爱与关怀”。底下是满满的点赞和好评，各种羡慕

2、妒嫉恨不一而足。　　　　创意活动之二：征集教师口头禅　　　　学校提前一周发出倡议——以班（年级）为单位征集科任老师的口头禅，以能体现该科教师的特色为唯一标准。（这个倡议正合学生的胃口，一星期的时间学艺都在积极观察着新老师，寻找着他们各自的特色。）；探究口头禅背后隐藏着怎样的教育意义。要求孩子们以各位老师的口头禅为中心展开讨论：各位老师为什么会有这样的口头禅呢？让他们从以下两个方面思考：1、他们在什么情况下会说这样的话？2、这些口头禅的背后隐藏着怎样的教育意义？　　　　（将口头禅升华成理论，而且是由学生自己讨论得到，其

3、过程本身就具有教育意义，不但能帮助孩子们认识科任老师们的良苦用心，增进师生情感交流，还能在老师们的口头禅理论中找到各学科的学习方法，形成学习品质。更重要的是，如此大费周章地为老师们的口头禅添油加醋，上升为具有教育意义的论点，再由学生反馈给各位科任老师，有几位老师不受用的呢？）；接下来就让孩子们考虑如何把这些“正能量”同样传递给每一位老师。孩子们不仅悟性高，而且心灵手巧，抓拍了每位老师讲课或者给同学们答疑的照片，制作成了贺卡，写上了各自特色论，在教师节的那天隆重地送给了每一位科任老师，幸福的能量在师生之间和谐传递。　　

4、　　创意活动之三：教师推荐图书漂流启航　　　　图书漂流指的是教师节当天，全校教师将自己读过的并认为最有佳值一本书，在扉页上写上推荐理由，赠送给自己班级里的一名读书爱好者，学生阅读后写上读后感，像这样依次让这本书漂流下去。期未评选最佳推存图书教师及优秀读后感撰写者。　　　　附图书漂流卡　　　　教师推荐图书漂流又正式启航了，欢迎你踊跃加入图书漂流团队。　　　　本书因为有_________教师捐赠，才有了此次"奇遇"记，你才有机会读到这本有价值的书。因此你要怀着一颗感恩的心虔诚的听一听原图书主人对你说的一段话：______

5、_________________________________　　　　如果你阅读完后，请不要忘记留下你的名字及读后感言　　　　图书漂流活动受益小读者签名处：　　　　创意活动之四：教师节前后与教师深度对话　　　　教师节前后学校主要领导要分工与全校教师进行一次深度对话。与教师深度对话（面谈）六步骤：（1）、明确目的，暖场。说明会谈目的、步骤与时间；（2）、员工自评。让教师自己谈上期工作的总体感受，谈成绩收获，谈不足；（3）、领导评价。领导借助数据事实进行业绩评价、能力评价。先说成绩后说不足，不足的要举事实；（4）、讨

6、论与确认评价结果；（5）、针对不足，协商制定下学期切实可行的改善计划，就能力提升视角能级达成共识；（6）、协商制定本期工作目标，并确定教育教学工作的指标与权重，学校做好资源承诺及能提供的其它服务保障平台。深度面谈的价值：（1）便于年度考核结果让教师心悦诚服接受；（2）、帮助教师制定职业发展规划；（3）、利于教师自我反思、自我定位，自我定标、自我成长。　　　　创意活动之五：我为同事工作点个“赞”一一背后“说好话”活动　　　　年度工作评价对每位教师都存在四个区域：某项工作本人及同事都认为做的好；某项工作本人认为自己做的好

7、，但同事不认可；某项工作本人认为自己做的不好，但同事认为做的好；某项工作本人及同事都认为做的不好。　　　　为了让每位教师多角度、多层次、多方位全面认识自我，教师节前后学校可以开展一次別开生命的我为同事点个“赞”——背后说同事好话活动。“说好话”在这里有两层含义：一是说出同事上学期你认为做的最好三件事，说在好在什么地方；二是对同事今后有“好处”一一为他好的二条建议。　　　　活动程序可以这样个性化设计：以教研组或科室为单位，首先让本教研组一位教师背对着全体同事站在台上，同事只能看到他的背影；每位同事都要对台上教师以无记名

8、方式列出你认为他本学期做的最好三件事，并说出好在什么地方，同时还要指出“为他好”的二条建议；台上教师也要仿照刚才“3+2”模式进行自我评价；主持人逐条汇总当场公布；最后让当事人自己总结并谈感想。，……　　　　因无记名，同事可以以“挚友”身份说，说“夸他好”及“为他好”的真话；能让团队成员敞开心扉，真诚看待自己的对友，增加团队的情感交流；利于每个