五年级数学下册第七单元备课

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1、学科数学年级五年级主备单位大封社区学校主备人夏范昌执教人________2010-2011学年下学期课题第七单元包装盒——长方体与正方体（单元备课）个性化修改【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第七单元长方体和正方体【教材简析】：第一学段，学生已经初步认识了长方体和正方体，本单元将在此基础上学习长方体和正方体的特征、表面积和体积。它是进一步认识其它立体图形、计算其它几何形体体积的基础。本单元主要内容有：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，常用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积（容积）的计算及

2、应用，测量不规则物体的体积。【教学目标】：１、借助具体的实物，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的表面积和体积（容积）的含义。2、认识常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。掌握长方体和正方体的体积计算公式，会计算长方体和正方体的表面积和体积。探索某些不规则物体体积的测量方法。3、提高观察、想象、推理等思维能力，形成初步的空间观念。4、能运用所学知识解决一些简单的实际问题，体会到身边处处有数学，体验学习数学的乐趣。【教学重点与难点】：重点：长方体和正方体的表面积、体积的计算；难点：体积及体积

3、单位概念的建立。【教学建议】：1、充分利用实物和模型，帮助学生把握长方体和正方体的特征，建立清晰的空间表象。2、提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。3、让学生学会解决问题的方法。4、充分激活学生的原有认知，促进学生迁移。【课时安排】：本单元课时数：12课时信息窗1·····················1课时信息窗2·····················2课时信息窗3·····················3课时信息窗4·····················3课时回顾整理·····················2课

4、时综合应用·····················1课时学科数学年级五年级主备单位大封社区学校主备人夏范昌执教人2010-2011学年下学期课题信息窗1：长方体和正方体的认识个性化修改【教学内容】：教材第85-88页：信息窗1，红点、绿点两个问题，“自主练习”第1-7小题。【教学目标】：1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。【知识点】：1.长方体的长、宽、高；2.长方体和正方体的特征3.长方体和正方体的联系与

5、区别【教学重点与难点】：重点：掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高。难点：形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。【教学准备】：一些长方体、正方体物品，纸盒，长方体正方体框架【教学过程】：一、复习旧知：1、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；请每位同学用手摸一摸画出的图形。（学生画、摸图形）老师明确：这些图形都在一个平面上，所以叫做平面图形。2、教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。教师提问：这些物体是什么图形？对，是立体图形。3、引入：今天这节课我们进一步认识长方体和正方体的特征。教

6、师板书：长方体和正方体的认识二、学习新课：（一）长方体的特征。1、请同学们取出自己准备的长方体。教师提问：请摸一摸长方体是由什么围成的？学生：面。(教师板书：面)请摸一摸两个面相交处有什么？学生：有一条边。教师：这条边称为棱。(板书：棱)　　请摸一模三条棱相交处有什么？学生：点。教师：相交的这点称为顶点。(板书：顶点。)2、参考讨论提纲来研究长方体的特征。　讨论提纲：　　①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？　　②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？　　③长方体有多少个顶点？　小组讨论，然后完成下面的表格。通过以上的观

7、察和讨论可以知道：长方体是由6个长方形（也可以有两个相对的面是正方形）组成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。有12条棱，相对的4条棱长度相等。有8个顶点。教师：请完整地说一说长方体的特征。(先请同桌两人互相说，然后请一两位同学拿着学具给全班同学说。)3、老师：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢？教师：(拿一个长方体正对学生)请观察，你能看到几个面？哪几个面？请几位观察角度不同的同学回答。教师：从一个方向观察一个长方体，最多能同时看到3个面。看不见的棱画在图纸上用虚线表示，前后面画出的是长方形，其它的面画出的是

8、平行四边形。4、教师：（出示长方体框架）请观察，指出框架上的12条棱分几组？并指出哪几条棱是一组的？请指出相交于一个顶点的三条棱。教师：请量一量自己的长方体上相交于一个顶点的三条棱，看一看长度是否相等？教师明确：相交于一个顶点的三条棱