改进学校课程计划保障学校课程计划的实施

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1、改进学校课程计划保障学校课程计划的实施全面贯彻国家及上海市有关课程计划及精神，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，切实提高学校整体教育教学质量，保证学校课程方案有效实施，是我们学校的课程改进目标。一．学校课程计划需改进之处：1．要强化国家课程的校本化实施对已有的校本课程进行梳理，整合区域课程与校本课程，努力形成具有本校特色的课程体系，在国家课程体系完备、内容丰富和地方课程完美补充的大框架下，文化类课程建设应注重有效执行、适度开发、校本化实施和资源利用。1）、国家课程的有效执行。落实国家课程方案，严格按照国家课程方案和上海市课程计划组织教育教学，开全课程，开足课时，不随

2、意增减课程和课时。积极创造条件开设尽可能多的选修课程，满足学生对课程多样性、个性化的选择需求。严格按照各学科课程标准组织教学，不随意增加难度和降低要求，课时安排和课程评价符合课程标准的要求。充分利用校内课程资源，加强图书和教学仪器管理与使用效益，改革仪器管理制度，建立和完善图书馆、实验室、网络教室等教学仪器设施面向全体学生开放的制度，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。2）、国家课程的二次开发。首先，结合学校培养目标，对国家课程教学目标进行学习和梳理，完善学校的教学目标体系。其次，对国家课程标准和教材中“教学内容”的二次开发。二次开发依据教材的资源性特点，通过重组、补

3、充、拓展和调整等策略对教材内容进行适当的处理，使之更加符合教学实际状况，也更符合学校培养目标。第三，坚持教学过程的校本化策略。第四，以适合学生学习的教学方式持续提高教学效率和质量。做好课程实施的评估与改进，形成结构合理完善、适合学生成长需要的特色学校课程体系。2．强化改革评价制度，实施多元性评价1）改变考试和学生评价方式。采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。各类考查、考试都要以课标为准绳，考题的编选讲究科学性、针对性，考卷的制作讲究规范性和可操作性。2）重视学生综合素养评价，将学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流合作能力、运动与健康、审美与表现等六方面

4、发展情况分类评价，突出过程评价意识，将学生的点滴进步和成绩反映在《综合素养评价手册》上。这样变单纯的阶段性评价为过程性评价、发展性评价，变单一的评价主体（教师）为多元评价主体（学生、教师、学校、家长等），评价的内容也由过去的单一的学习成绩、单一的课内校内变为向全面发展、鼓励特长和向课外、校外延伸，从而激励学生健康、主动、全面发展。二．实施学校课程计划的保障措施1．加大宣传力度，充分认识基础教育课程改革的重要意义为认真落实课程实施方案，组织教师学习国家、市有关课程改革的文件，达到人人重视课程改革，真正认识到课程标准是施教的依据，课程是教育教学的载体，是国家教育意志的集中体现，是组织教

5、育教学活动的最主要的依据。实现教育观念的转变:树立“促进学生自主发展”的学生主体观；树立“育人为本、德育为先”的整体教育观；树立“让每个学生的个性都得到充分张扬”的发展观；树立“为每个学生创造美好未来”的教育价值观；树立“与学生一起成长”的教师观；树立“德智体美全面发展”的教育质量观。2．建立长效机制，保证课程有效实施1）、每学期采取推门进听课、查课表、学生问卷、师生座谈等形式，对学校课程设置情况进行督导检查，总结经验，课程实施中存在的问题限时整改，使学校课程设置能真正体现出义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展

6、奠定基础。2）、课程实施中随时注意积累相关资料，分阶段调查学生的感受和进展情况，保证课程有效实施。3）、加强校园文化建设，加强人文环境建设。学校文化建设是新课程改革的必然要求，创设一种和谐的校园文化，对保证开全开足课程完成育人的任务有着及其重要的作用，在新课程实施中，建设具有实施新课程改革的浓厚的文化氛围。保证新课程实施，切实做到开全开足开好课程。3．强化师资建设，拓展课程资源通过新教师培训、骨干教师经验交流会、班主任经验交流会、师德征文、师德演讲、教师职业道德专题学习等活动加强师德培养，建立长期有效的激励机制。鼓励教师自学和参加各种培训活动，倡导读书、研究、做学问，引导教师走出经

7、验型，努力向专家型教师发展。4．加强教学研究，提高课程实施水平优化课堂教学。进一步加强教学改革，实现教学内容、教学手段、教学方法等方面的创新。教学过程实施“自主学习，当堂达标”模式，各学科课程在该模式的指导下，结合本学科课程特点和学生实际，努力达成教学过程中的“环境、教师、学生和教材”的均衡性，提高教学过程的有效性。5.严格办学规范，减轻课业负担切实落实上海市教育工作会议关于减轻中小学过重的课业负担的精神，加强对教育教学规律和学习规律的研究，以教育科研指导和优化教学活