2006-----2007学年度工作 总结

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1、2006-----2007学年度工作总结房山进校小教研齐彦成在房山区教委关于“进一步加强教学管理工作的若干意见”精神指导下，以北京市基础教育课程教材改革为契机；以实施五级教研网络为主线；以研磨课堂教学评价为抓手；以“项目管理、任务驱动”的工作模式为框架；以教研员确立的基地校为平台；以学科骨干教师的培养为目标；以全面提高小学的教育教学质量为根本；切实发挥着一个教研员的研究、指导、服务的职能，团结协作，共谋发展。在2006-----2007学年度作了大量而有意的工作，现将一年来的主要工作、收获和体会、问题与不足、方法与措施等方面作如下总结。一主要工作（一）制定计划1加强课改培

2、训与指导，落实质量标准，规范教学行为，提高课堂教学的实效性。2深入研磨课堂教学质量评价标准，全面做好语文质量监控工作，把好质量关。3落实“项目管理、任务驱动”的工作模式方案，确立研究专题，建立基地校，分片包校开展工作。4配合市、区教委做好相关工作。二完成具体工作情况（一）区内工作情况1课改培训（1）2006年8月25日----8月30日，在房、良两地分别由二、三、六年级的语文教研员对全区相应年级的一线教师进行新课程二级培训，全区受训人数达一千余人。（2）2006年12月1日----12月22日，组织语文教研员及部分骨干教师分期分批到石景山京燕饭店进行2007年春季新课程培

3、训。寒假开学前对全区二、三、六年级语文教师进行二级培训。（3）2007年6月17日开始，组织三、四年级教研员及部分骨干教师去昌平参加新课程培训。2启动“项目管理、任务驱动”工作模式，以基地校为平台，开展教研活动。（1）召开座谈会：2006年9月20日，语文组召开了由基地校校长参加的“项目管理、任务驱动”实施方案座谈会。大家就这一新模式，围绕学科特点，确定研究专题，订计划、定措施，讨论热烈。（2）深入基地校，广泛开展视导听课、研究课等一系列活动。10月10日----13日，利用一周时间按年级段深入基地校，了解教师队伍状况；了解教师教学状况，并写出相应的报告材料。我同谷凤霞老

4、师走进长沟4所完小，听了全中心校11节语文课，并及时交流反馈，（所有课均有教案，说课、评课、课后反思等相关材料。）2006年11月16日至2007年5月10日，先后走进长沟中心校、五侯中心校、房山一小、房山二小，共举办五次全区教学研究课。10位骨干及优秀青年教师做课，研究专题为：低年级识字教学实效性研究、高年级阅读教学实效性研究。课后进行了说课、评课、研讨交流效果良好。语文组先后去南尚乐中心校、石楼中心校、良乡一小等集体视导，围绕实效性研究开展交流研讨。2007年4月12日，参加了长沟、五侯、韩村河三校联片教研活动。2007年4月17日，去霞云岭中心校参加了良乡三小送课下

5、乡活动。3落实质量标准，全面做好语文质量监控工作。（1）圆满完成了2006年小学六年级语文质量监控的分析及反思总结工作，达到了预期效果。（2）依据区教委教学工作会议精神，制定了各年级随机监控方案。为确保方案的有效实施，曾多次召开校长座谈会，组内交流会，最终统一思想，实现了首次试行随机监控。语文组先后去坨里、青龙湖、良乡、官道、交道、长阳、葫芦垡、窑上、南召、炒米店等10所中心校，此项工作目前正在总结当中。（3）2007年小学六年级质量监控试卷以完成，抽测阅卷工作正拉开帏幕。4完成区教委工作（1）06年10月16日至10月19日率队参加了区教委小教科展开的完小互检工作，共走

6、进了蒲洼、十渡、樟坊、南尚乐、南召、腰上、青龙户7所中心校的最大完小。参加人员，各中心校校长、最大完小主任。互检内容为听汇报、教师做课、查阅资料、巡视校园等。（2）06年12月5日----7日参加了教委小教科组织召开的部分中小学校长、副校长、主任座谈会。内容为：五年来小学质量监控的成效、问题及建议；五年来课改的成效、问题及建议。5区内其它工作(1)完成了小学语文教学研究会换届工作。（2）参加了区教委组织的教师资格认定评审工作。（3）完成了小学一年级语文期中、期末试题、寒暑假作业、教辅材料编写工作。（4）完成了古诗70首编辑整理工作（5）撰写了房山区小学语文“学科骨干教师培

7、养工作室”方案。（6）为北京教育年鉴撰写小教研“十件大事”，并上报典型材料。（7）以基地校为平台，辐射全区语文教学。语文各年级段以“在课改背景下，识字、阅读、写作”为研究专题开展论文评选活动，获奖名单已出台，证书下发。（二）完成市内主要工作情况106年10月26日-----28日历时三天时间，同张春启、郑秀红老师在石景山京燕饭店参加了“北京市小学语文阅读教学实效性研讨会”。会中听取了全国小语会理事长崔峦老师的报告，各区县分组交流研讨。我撰写的论文是《树立“真实、朴实、扎实”的教学观努力提高课堂教学的实效性》207年1月5日，受