鄂教版一年级品德与生活《让疾病走开》

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1、借助反思优化过程提高教学的效度与品位——《节约用水》说课稿宜都市杨守敬小学邓玲1课前：关注学情，把握标高，以学定教。3课后：及时反思，优化过程，追求高效。2课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。4几点体会和感悟——本课的目标定位：情感与态度：体验水的珍贵和来之不易。行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。过程与方法：引导学生借助情景和数据、联系生活、结合实践，体验水资源的宝贵。一、课前：关注学情，把握标高，以学定教。二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。一是创设情境体验，引出话题。二、

2、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。二是联系生活体验，体会水的作用大。生活离不开水生命离不开水生活中，我们在什么时候，什么地方需要用到水？1、停水带来的麻烦；2、云南等西部地区缺水的情景。二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。地球上的水资源咸水淡水可利用淡水97%3%0.5%三是借助数据体验，感受水的珍贵。二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。算一算：如果每人浪费1

3、滴水，全国就浪费13亿滴水，相当于浪费120吨水。假如一个三口之家，每月平均用水10吨，这样算，能用多久呢？三是借助数据体验，感受水的珍贵。二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。四是结合实践体验，学会节约用水。二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。我家的节水计划1、2、3、4、节水成果：1—2月用水吨，水费开支元。3—4月用水吨，水费开支元。5—6月用水吨，水费开支元。节水计划：四是结合实践体验，学会节约用水。二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点。三、课后：及时反思，优化过程，追求高效。97%3%0.5%三、课后：及时反思，优化过程，追求高效。我的老家在江河湖

4、泊。三、课后：及时反思，优化过程，追求高效。经过长途旅行，我来到自来水厂。先在沉淀池休息一下，让身上的泥沙沉到池底。三、课后：及时反思，优化过程，追求高效。再跳到过滤池里洗个澡，把脏物都扔在身后。三、课后：及时反思，优化过程，追求高效。然后消消毒。这下我浑身干干静静，舒服极了。三、课后：及时反思，优化过程，追求高效。最后，我终于来到了千家万户！三、课后：及时反思，优化过程，追求高效。消毒过滤沉淀传输取水第一、品德与生活课堂只有生动地回归生活，才能触动孩子们的心灵；只有深刻地揭示生活，才能引起积极地反思、体悟；也唯有如此，才能让学生动真情、明事理，获得理想的效果。四、

5、几点体会和感悟——第三、教学预设不是一成不变的，课堂上往往会出现意料之外的变化，抓住转瞬即逝的偶然因素，做足动态生成的文章，用好学生这个活资源，不仅会收到意想不到的效果，也是十分重要的驾驭、调控策略。第二、选择学习方式一定要符合学生的认知特点；选择教学内容一定要从学生的需要出发；诸多事实证明，教学内容和学习方式不合学情，会适得其反，或事倍功半。生活离不开生命离不开板书：来之不易节约用水谢谢指导！