高等学校专业实验室评估标准(试行)

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1、高等学校专业实验室评估标准（试行）学校名称实验室名称实验室主任自评组组长（签字）年月日4291．体制与管理序号评估内容评估标准评估方式评估说明1-1*实验室的建立实验室的建立经过学校的正式批准或认查阅学校批准文件或认可文件确认。有文件不管实验室何时成立，只要有正式文件批可的记Y，无文件记N。准均可。学校有一名校(院)长主管实验室工作，1-2管理机构有主管实验室工作的部、处。规模小的检查文件，有的记Y，没有的记N。学校可在有关部、处下设科。1-3实验室体制实验室原则上实行校、院（系）两级管检查有关文件，

2、达到记Y，否则记N。人、财、物，教学、科研、服务等工作应理体制。在校、院（系）一级运行。实验室有建设规划（计划）或近期工作查阅实验室建设计划或近期工作计划及执有院（系）批准的规划（计划）检查执1-4建设计划行情况。有计划并且执行记Y，无计划或有计划。行情况。计划无执行记N。实验室基本信息和仪器设备信息实现了查阅实验室的计算机管理的数据库文件确1-5管理手段计算机管理。实现网络化的学校要向网认。完善的记Y，否则记N。络化管理推进。92．实验任务序号评估内容评估标准评估方式评估说明有教学大纲、教学计划、任

3、务书、教学日志、计算教学任务量方法：任务量=Σ该门实课表等，实验室承担的教学任务达到每学年查阅相关课程教学文件及学生实验人时数验课学生人数×周时数×所开周数，此项在≥3000人时数，或承担5门以上课程实验教学2-1教学任务记录；课题立项批准报告及完成情况。符合评估栏只填实际人时数。本专科实验人任务。在保证完成教学任务后要向校内外开放。要求的记Y，否则记N。时数；课程门数；开放人*实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广，效时数。*开放项目数。果好科研任务有科研项目、经费、论文及成果承担研究生培检查有关文件

4、、资料，列出近两年各项指标一般院校应有科研任务；重点院校至少22-2项科研任务，有硕士、博士点的至少培养社会服务养任务，并对社会服务。数量。3名研究生。实验教学检查实验研究（含实验教学法、实验技术、除计划、设计、总结外，有实验研究的论2-3*有实验研究和成果。实验装置的改进）的计划、设计、总结。有文、成果鉴定书、自制的实验仪器设备装研究记Y，没有记N。置等均为Y。检查所开实验项目的实验教材或指导书。有实验教材或指导书要求：油印、铅印、胶2-4*教材有实验教材或实验指导书印均可，字、图清楚。字、图不清，

5、难以的记Y，没有的记N。辩认记为N。每个实验项目管理规范，记载有实验名称、面向专业、实验类别、每组人数、组数、实验时数、主要仪器设备名称、规格型号、数量以及实验项目管理形式不拘，可以有卡片或计材料消耗额等。实验组不超过4人。有特殊要检查所开实验的卡片、教材、文字材料或计算机管理等多种形式，但要有8个以上主9求的，以满足该实验每组最少人数为限，要保要数据项。实验项目算机管理数据库文件。抽查两周实验课表及2-5*证学生都能实际操作。要有一定比例的设计性、*检查仪器套数，主要是常规仪器。管理实验使用仪器套数

6、与重复数计算。符合要求综合性实验。*查两周实验安排表及课表，根据人数、的记Y，否则记N。*实验开出率达到教学大纲要求的90%以上；每周安排次数及套数确定每组人数。公用（合格）的设备，以满足要求为限。*有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80%，效果好实验考试检查实验考试或考核办法，经批改的三份学考试或考核办法只要有一种即可（视大纲2-6有考核或考试办法并具体实施。生实验报告。有的记Y，没有的记N。要求定），本学期和近几学期制定均可。或考核试卷或成绩均需有。2-7实验报告有原始实验数据记录

7、，教师签字认可，有实验随机抽查三个实验的原始数据记录及经批查看学生实验报告（含开放实验报告）报告。改的三份实验报告。有的记Y，没有的记N。中教师签字确认。93．仪器设备管理序号评估内容评估标准评估方式评估说明抽查10台（件）。其中以物对帐510台中有1台帐物不符即为不合格。核对项目5项：1、名称2、型号3、微机号（校3-1*仪器设备仪器设备的帐、物、卡相符率达到100%台，帐物相符记Y，否则记N。仪内编号）4、分类号（与教育部统一编号）5、管理器设备的分类号、名称、型号、校出厂号。核对用“以帐对物”和

8、“以物对帐”表编号应规范、一致。记录。抽查10件。其中以物对帐5件核检查低值耐用品范围：单价200-800元，耐3-2低值耐用品低值耐用品的帐物相符率不低于90%。对，差错不得超过1件。达到的记用期一般在一年以上，不属于材料、易耗品，管理Y，否则记N。其名称、规格、型包括：低值仪器仪表，工具、量具等。号应一致。抽查5台不同类型仪器设备的33项主要性能测定，只要有一项达不到最仪器设备的维修仪器设备的维修要及时。现有仪器设备完好率不低于项主要性能指标，不能正