新沪科版八年级物理7.3力的平衡学案

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1、新沪科版八年级物理学案7.3力的平衡一、预习目标及范围1、预习目标(1)知道平衡状态、平衡力概念，理解二力平衡的条件。(2)会运用二力平衡条件解决简单的平衡问题。2、预习范围教材第7章第三节内容二、预习要点1.物体在几个力的作用下处于_____或__________________，我们就说该物体处于平衡状态。2.当物体在______________________________时，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。3.作用在___________的两个力，如果______________________，并且______________，这两个力就彼此平衡。三

2、、预习检测1.如图所示，在探究二力平衡的条件实验中，小明用力将纸片旋转到图示的位置，放手后纸片不能保持静止，这样操作是为了探究二力平衡时两个力（　　）A．大小是否相等B．方向是否相反C．是否作用在同一物体上D．是否作用在同一直线上2.如图所示，一轻弹簧上端固定在天花板上，下端连接一小球．开始时小球静止在O点，将小球向下拉到B点，释放小球，已知AO=OB，研究小球在竖直方向上的受力和运动情况，则（　　）A．小球运动到0点时将停止运动并保持静止B．小球运动到A点时将停止运动并保持静止5新沪科版八年级物理学案C．小球从B运动到0的过程中弹力大于重力、速度不断增大D．小球从0运

3、动到A的过程中弹力大于重力、速度不断减小3.静止放置在水平桌面上的西瓜，如图所示，下列属于一对平衡力的是（　　）A．西瓜的重力与西瓜对桌面的压力B．西瓜的重力与西瓜对地球的吸引力C．西瓜的重力与桌面对西瓜的支持力D．西瓜对桌面的压力与桌面对西瓜的支持力探究案一、合作探究1．二力平衡条件方法1：通过演示实验得出二力平衡的条件。介绍实验装置，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。引导学生观察与思考下面问题。木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能

4、静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？总结：作用在上的两个力、、。2.二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．（1）．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向．例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示．人受重力G和地面的支持力N．人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的．那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上．5新沪科版八年级物理学案根据人的质量，计算出人的重力G．G=mg=50千克×10牛／千克=500牛顿

5、．方向竖直向下．支持力N=500牛顿，方向竖直向上．画图：（2）．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．物体不受力，应保持状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果．物体受平衡力时，应保持状态．静止的物体受平衡力时，仍然保持；运动的物体受平衡力时，仍然保持．总结：维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只有改变物体的运动状态时才需要力．但是物体在平衡力的作用下，运动状态改变．物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动．而实际上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动二、随堂检

6、测1.（多选）如图为研究二力平衡条件的实验装置．下列关于这个实验的叙述正确的是（　　）A．为使实验效果明显，应选质量较大的卡片B．将卡片扭转一个角度是为了改变力的作用线的方向C．调整两边悬挂钩码的数量可以改变力的大小D．为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，应把小卡片一剪两半2.一列火车在平直的铁路上做匀速直线运动，是因为（　　）A．火车没有受到外力的作用B．火车受到的牵引力大于它受到的阻力C．火车受到的牵引力和阻力是一对平衡力D．火车没有受到阻力3.如图所示长方体木块A、B、C靠在一起放在水平地面上，现在在C上加一水平向右的推力F，使三者一起沿水平面向右匀速运

7、动，则下列说法正确的为（　　）5新沪科版八年级物理学案A．C对B的弹力与B对C的弹力为一对相互作用力B．B对A的弹力与A对B的弹力为一对平衡力C．C对B的弹力与B对A的弹力为一对平衡力D．B对C的弹力与B对A的弹力为一对相互作用力5新沪科版八年级物理学案参考答案预习案1、D2、C3、C探究案1、BCD2、C3、A5