分式混合运算习题课

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1、襄阳市樊城区中八年级数学学科课堂设计活页第周第课时上课时间：年月日星期：备课组长签字：蹲点领导签字：一、【导学】点燃激情，引发学生思考本节课干什么。（主语都是“我）二、【独学】有了上一节探究的基础，本节课安排训练巩固教会学生落实重点。三、【互学】教会学生怎么交流。先对学，再群学。充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决（可按对子学—帮扶学—组内群学来开展）。在群学后期教师可有意安排每组的展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。四【评学】教会学生怎么合作，有展示、有补充、有质疑、有评价穿插其中。（教师可提升设计和小组建设课题：分式的习题课设计人：

2、吕京川复备人：教学目标：1、掌握分式的基础知识，会进行分式的有关计算。2、通过学习课堂知识使学生懂得任何事物之间是相互联系的，理论来源于实践，服务于实践。能利用事物之间的类比性解决问题。教学重点：熟练地进行分式的各种运算。教学难点：熟练地进行分式的混合运算。五、收获整理教会学生整理反思。课后拓展可当堂完成导学过程：一、基础知识回顾1.下列代数式中：，是分式的有：2.当有何值时，下列分式有意义（1）（2）（3）3.当取何值时，下列分式的值为0.（1）（2）4.（1）当为何值时，分式为正；（2）当为何值时，分式为非负数.5.不改变分式的值，把分子、分母的系数化为

3、整数.（1）（2）6.不改变分式的值，把下列分式的分子、分母的首项的符号变为正号.（1）（2）（3）二、综合应用1、将下列各式分别通分.（1）；（2）；（3）2、约分：（1）（2）（3）.3、计算：（1）；（2）；（3）；（4）；二、拓展延伸1、（1）已知：，求的值；（2）已知：，试求的值.2、若，试求的值.3、先化简后求值，其中满足4、当为何整数时，代数式的值是整数，并求出这个整数值.