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时间:2018-07-28
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1、论当代高校美术专业学业评价体系的构建与分析摘要:本研究首先深入分析了高校美术专业的教学特色,从高校美术课程设置和教学方法两方面阐述了美术专业与其他专业的不同之处,然后通过比较指出高校美术专业学业评价体系也应区别于其他专业而具有及时性、灵活性和开放性三大特征。其中的及时性是指美术专业学业评价要能够及时反馈出任课教师在美术教学活动中以及学生在美术专业学习过程中出现的问题,针对问题及时修正;灵活性是说美术专业学业评价要依据美术专业独特的专业特点来建立评价标准;开放性是说美术专业学业评价需要在评价中考察学生与美术有关的相关专业知识。根据这些特征构建科学合
2、理、集体多元、规范标准的高校美术专业学业评价体系,并在构建过程中提出思考方向,完善学业评价体系。关键词:高校,美术专业,学业评价1.引言社会的发展、高校的扩招和美术类考生的不断增加导致了社会对美术专业人才的需求不断扩张,美术专业成为高校中迅猛发展的一个专业。由于美术专业与其他专业在教学体系、课程设置、培养目标及专业课程考试上存在着较大差异,这就注定了其在学业评价体系的构建上也存在着巨大的不同。在教学过程及管理中,专业课程考试是一个不可或缺的重要环节,能够促使学生按照教学大纲要求掌握课程基本理论知识和基本操作技能,同时也是教师考察学生知识掌握程度、
3、能力与素质发展情况、反思自我教学行为的重要一环。伴随着当今社会对美术专业人才的需求不断上涨、各个高校美术专业的飞速发展,如何构建更为完善的高校美术专业学业评价体系显得尤为重要。2.高校美术专业的教学特色曾有学者对学生进行PISA测试,包括学生阅读、数学和科学三个领域,并对学业发展情况给出恰当评价(如图1-1)。从表中可以看出评价包括对学生知识、能力和态度三方面的测试评价。除了评价领域,同时还通过问卷调查(如图1-2)收集了学生在个体、家庭、学校和社会中的各种信息,从而恰当的对学生学业发展做出评价。[1]高校美术课程的设置由于其自身的学科特点而不同
4、于其他学科,学业评价体系也不相同。图1-1图1-2美术学科一门课程一般不会贯穿于整个学期,而是根据课程性质的不同集中于一周或几周内集中进行。如以中国画专业为例,学期的前两周为白描花鸟课,第三到第六周为工笔花鸟课,第七周到第十周为写意花鸟课等等。将一门课集中于一个时间段内完成,有利于学生系统的掌握绘画技巧并达到熟练。高校美术专业在教学方法上主要分为主讲和辅导两种形式进行。主讲指的是教师在教学中采用面对全班来讲授理论知识的授课方式,如素描的基本绘画方法、色彩的基本知识等等。而在学生具体的绘画训练过程或是外出写生中主要采用辅导的方式,教师根据每位学生的
5、不同绘画特点和表现出的掌握知识程度进行的一种因人而异的辅导方式。[2]课程设置和教学方法的不同直接导致了高校美术专业学业评价方式不同于其他学科,美术学业评价意义重大(如图1-1所示),应具有以下评价原则(如图1-2所示)及评价类型(如图1-3所示)。本研究认为高校美术学业评价应具有及时性、灵活性、开放性的评价特点。图1-1美术学业评价的意义图1-2美术教学评价原则图1-3美术学业评价类型1.高校美术专业学业评价体系的特征3.1高校美术专业学业评价应具有及时性的特征高校美术专业的课程设置是将同一主题集中于一个时间段内完成,如其学业评价也像其他专业定
6、于期末完成显然是不合时宜的。在一个阶段学习完成后,或是一定主题的教学完成后即可对学生进行学业评价,这样的评价才能做到及时有效。[3]有效的评价不仅有利于学生及时找出自己学习中存在的问题并进行修正,同时也有利于教师及时对自己的教学情况进行整理与反思,为改进下一步的教学实施奠定基础。3.2高校美术专业学业评价应具有灵活性的特征高校美术专业培养的学生应具有扎实的理论知识水平,同时还要注重实践操作技能和创新能力的培养。美术专业的人才培养目标决定了学业评价体系应具有灵活性特征,根据专业发展特点制定评价标准。除了要考核学生的理论知识的掌握,同时还要涉及创新能
7、力及动手操作能力的考核。针对绘画方向来讲,主要以学生的绘画作品及在完成作品过程中呈现的创新能力等为考核因素,针对于设计方向来讲,可以以学生的设计作品及在设计过程中呈现的团队合作意识、创新思维能力、材料认知能力等因素作为考核依据。[4]3.3高校美术专业学业评价应具有开放性的特征美术教育活动本身就是一个智慧得到开发的复杂过程,而不仅仅是传授美术绘画技法的教育活动。进行思维加工的过程中,需要熟悉美术发展的历史和具有较高的艺术鉴赏能力,而不断掌握绘画技法就能提高艺术水平的理解是片面的。想要提高美术专业水平,不仅需要美学、艺术心理学、艺术社会学的相关知识
8、,还需要具有创新思维和创造能力。[5]面对如此众多需要掌握的知识,高校美术专业学业评价应具有开放性的特征,在评价过程中引导学生广泛涉猎与
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