长春市西新区实验学校王毛毛简介

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1、最终成果展示长春西新区实验学校王毛毛目录1、教学实施计划2、授导型教学设计3、活动评价5、作品中出色的地方6、作品中要改进的地方4、教学流程教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称人教版初中生物七年级上册第三单元第二章第二节《植株的生长》上课时间2011年11月24日上课地点学生教室学生人数36人教学环境多功能教室技术设备实物投影仪，一台实物展示台，一台计算机，教师一台软件环境教学课件ppt演示文稿视频录像学生技能要求能够根据情境，参与互动能够积极参与讨论教学管理提供图片，视频教学实施准备让学生对生态系统有初步的了解让学生做好课前的预习提前存储

2、课件，并进行调试检查电视、计算机、实物投影仪、实物展台的运行情况检查电视、计算机、实物投影仪、实物展台之间的转换情况第二章第四节生态系统学科：生物授课年级：七年级学校：汽车区实验学校教师姓名：王毛毛章节名称第二章第四节第一课时计划学时1学时学习内容分析《生态系统》是人教版生物新教材七年级上册第一单元“生物和生物圈”的第二章“生物圈是所有生物的家”的第四节内容。上一节内容是生物和环境的关系，本节是对上节的归纳和总结。知识内容有1、生态系统的组成。2、生态系统中食物链和食物网3、生态系统的自动调节能力。教材中有相关的图片，而且这些都有利于学生本节课

3、的学习，让学生们课前预习，运用比较，分析，讨论等，这些学习方法的训练，为后面学习打下了良好的基础。学习者分析七年级的学生中，其抽象思维能力还不太完善，理解能力大部分还停留在感性认识上，所以，在教学过程中，应该借助于生动、形象的具体材料，引导学生的认识从感性发展到理性，从具体发展到一般，从而顺利完成教学目标。教学目标知识与技能：说出生态系统的组成。过程与方法：通过资料分析等过程，描述生态系统中食物链和食物网。认同生态系统的系统的自动调节能力是有限的。以课堂活动与多媒体辅助教学等形式激活课堂气氛，激发学生的学习兴趣。情感、态度与价值观：热爱我们的家

4、园，保护生物圈。教学重点及解决措施教学重点：说出生态系统的组成，并且会画食物链解决措施：通过教师引导学生总结得出的。教学难点及解决措施教学难点：食物链的画法解决措施：画图，讨论，合作等。教学设计思路导入新课：回忆之前学过的两个探究性实验，一个是《光对鼠妇生活的影响》体现的是环境对生物的影响。一个是《植物对空气湿度的影响》体现的是生物对环境的影响。环境和生物是不可分割的，二者是一个整体。就叫做生态系统。引出本节课生态系统的学习。视频分析：通过视频展示，对前面讲过的两个探究性实验来导出生态系统的定义读图分析：让学生阅读p23页的讨论然后读出问题课件

5、展示生产者、消费者和分解者关系的图片，让同学小组讨论后说出这些生物间的关系。从而解释生产者、消费者和分解者之间的关系以及介绍非生物部分。师生互动：出示螳螂、蝉、黄雀和树叶的图片，提出问题：想一句谚语？让学生明确即取食与被取食的食物关系。按生物之间的食物关系，画出相应的箭头“→”。让同学上黑板来画食物链。学生讨论：.“资料分析”，通过学生的讨论，认识有毒物质的“富集作用”，并引导学生认识到：人类活动会对生态系统造成一定的破坏，而一旦生态系统被破坏，那么最终受到危害的正是我们人类自己归纳总结：让学生自己说出自己在这节课的学习以及活动中学到了哪些知识

6、。依据的理论1.建构主义理论2.多元智能理论视频展示信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果重点:生态系统的组成，并且会画食物链学会讨论和交流视频和图片学生讨论回答问题。借助生物挂图分析问题难点：食物链的画法师生互动画图，图片分析播放演示文稿，引导分析。掌握食物链的画法评价内容优（5分）良（3分）中（2分）差（1分）参加小组活动认真听别人的发言课堂上感到心情愉快活动评价复习导入视频展示读图分析师生互动案例分析学生总结教学流程作品中出色的地方在我的课堂设计中，我以学生的需要为主，在认真解读文本的基础上进行了教学设计，能够结合自

7、身和教学需要，对本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，课堂上提高了学生学习的热情和学习效果。作品中要改进的地方有些素材不够详细，制作视频能力有待提高。要增设更多的互动的机会，今后一定会多注意各个方面。