《汽车电气设备构造与维修》课程标准

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1、《汽车电气设备构造与维修》课程标准一、课程描述（一）课程定位《汽车电气设备构造与维修》是汽车运用与维修专业针对汽车机电维修工岗位能力进行的核心课程。本课程构建于《汽车认识》、《安全用电》、《机械制图》、《钳工基础》等课程的基础上，主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽车电器系统的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。通过本课程的学习，使学生学会分析电气各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系，了解电器部件各总成的调整内容。通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技

2、能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。最终通过校企双方的量化考核，为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。（二）课程性质1.本课程属于中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程，整个课程以“项目导向、任务驱动、教学做一体化模式”的教学理念进行设计。2.本门课程是前期《汽车认识》、《安全用电》、《机械制图》、《

3、钳工基础》等课程学习的后续课程，是学生就业的必备技能之一。（三）课程作用本课程任务是使学生具有汽车电气设备的基本知识和汽车电气设备维修的基本技能。通过本课程的学习，能提升学生的专业能力和社会能力，实现学与用的结合。一方面通过实践技能训练，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，专业能力也得到提高；另一方面通过工学结合的学习，培养学生的职业道德与职业素养，为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。二、课程目标本课程能使学生从整体上初步认识电器检测与维修所需要的知识与技能，使学生具备一定的电气电路识读、调试、设备维修等知识及相关的职业能力，并

4、能通过典型工作任务教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。知识目标：1.掌握常见汽车电气设备的结构和基本工作原理。2．掌握汽车电气设备的使用、维护及故障分析的知识。3．了解汽车电气设备的新产品和新技术。技能目标：1．能正确使用汽车电气设备维修中常用的工具、设备、仪器和仪表。2．掌握汽车常用电气设备的拆装和检修方法。3．掌握常见汽车电路故障的诊断和排除方法。4．能读懂汽车电路图，能用电路图分析汽车电路的基本工作情况。5.能正

5、确使用万用表、故障诊断仪、示波器及汽车电气实训台架等。社会目标：1.有较强的集体荣誉感和团队合作意识；2.有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质；3.培养优良的企业7S管理品质，提升职业素养。三、课程内容与课时安排（144课时）可根据实际情况增加授课时间，每个领域可适当增加2－4课时。学习领域教学方法教学课时电源系统理实一体45起动系统理实一体24点火系统理实一体30照明、信号、仪表、警报系理实一体20辅助电气设备理实一体10全车线路理实一体15具体内容如下表：领域内容要求建议课时电源系统1、掌握各类常用蓄电池的基本结构和

6、型号，蓄电池的正确使用方法，技术状况的检查与维护蓄电池的常用充电方法，常见故障的诊断2、理解蓄电池的基本工作原理、基本工作特性、容量及影响因素；3、了解蓄电池的其他充电种类和方法，国外常见车型蓄电池的型号；4、掌握常见硅整流发电机的基本结构、电压调节器的基本类型和电源系统的基本电路，发电机和调节器的正确使用和维修，电源系统的连线、故障诊断与排除；5、理解硅整流发电机的工作原理及工作特性，电压调节器的基本工作原理；6、了解硅整流发电机及调节器的检测、调试方法。一、教学设施条件1、理实一体化教学实训室一间，配备大众电气实训台架6台、电气示教板5块、

7、多媒体教学设备1套及解码器、车用万用表、常用仪器、工量具等。配备可同时满足50位学生教学的合作学习桌椅。2、教学资料。校本教材《汽车电气检修基础》每人一套，配备教学相关的PPT课件、视频等教学光盘。如果有条件可配备一个图书橱，放置与维修相关的技术资料。二、教学模式和教学方法构建以岗位能力培养为核心的“四双”人才培养模式，即“双主体、双通道、双环境、双阶段”45的人才培养模式。教学过程实施项目导向、任务驱动、教学做一体化模式，注重过程考核，加强教学监控1、采用小组教学，一般每组人数不超过12名同学。2、通过小组合作，自主学习的形式开展教学。教学中

8、充分发挥学生的主观能动性，学生自主分析教材，通过阅读手册，查阅资料学会相应仪器的使用，制定工作计划，而后进行操作，操作完成后对工作进行评价。整个过程由