龙头山镇中心小学现代教育示范学校督导评估汇报材料

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龙头山镇中心小学现代教育学校督导评估汇报材料鲁甸县政府教育督导评估组：龙头山镇中心小学位于鲁甸县城西南部，距县城31公里，始建于光绪三十四年（1908）年，初为西区官立初等小学堂，1950年，鲁甸县人民政府接管后，称龙泉小学，1988年区乡体制改革后称龙头山乡中心校，2006年农村综合体制改革，撤乡并镇建立龙头山镇中心小学。全镇14所村级完小，总占地面积64898㎡，校舍建筑面积19233㎡，112个教学班，一至六年级在校学生5790人，学前班1171人，幼儿园174人，适龄儿童入学率99.6﹪。现有在编教师279人，代课教师71人。百年来，学校在校训“忠孝廉耻、礼仪和平”的感召下，历届校长倾满腔热血，励精图治，孕育了一批又一批的朱提学子。不懈的努力赢得了丰硕的成果，先后荣获“鲁甸县县级文明学校”、“鲁甸县平安校园示范学校” 、全县年度目标考核三等奖、全县年度目标考核一等奖、全县学年质量检测第四名、第三名、第二名，全县学年质量检测上升幅度二等奖；获得昭通市中小学生游泳调赛奖牌6枚、团体第五等荣誉；学校组织编写了《龙头山镇中心小学校志》、《乡土教材》、《育苗园地》，开发《龙头山镇中心小学公共教案》；成立了龙头山镇中心少年宫，被定为云南省中英西南基础教育项目中小学教师学习资源中心。一、领导能力（一）办学理念学校工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，落实《家中长期教育改革和发展纲要》要求，积极实施素质教育，不断深化教育改革，创建和谐学校。坚持以人为本，积极推进素质教育，本着创“一流环境、一流管理、一流质量”的教育理念，采取“硬件从实、软件从严、团结协作、分工负责、责任到人”的有力措施，形成了“校园建设一体化、教师素质专业化、学校管理民主化、教学评价多元化、学生发展综合化”的办学特色，全镇师生团结勤奋，求实创新，奋力拼搏，呈现出“厚德博学、因材施教”的教风和“励志笃行、乐学善思”的学风。一个校风正、教风好、学风浓的学校已初步形成，学校真正成为了一座富有人文情怀的精神家园，心灵家园。（二）理念实施学校严格执行上级教育主管部门的有关规定，加强义务教育管理，认真做到依法办学、依法治校， 各学期办学目标与办学理念紧密结合，办学目标有有机渗透于教学管理各环节。为保障各项工作的顺利开展，学校建立健全各项规章制度，结合学校实际，拟定了学校近期和中长期发展规划，发展目标清晰，操作性强，各项工作按计划有效开展。各学校每学期都做到开学有计划，期末有总结，对工作中的得失深入反思，有效促进后续工作的开展。二、管理水平（一）目标管理学校有学期工作计划，部门分工明确、合理，部门之间团结协作，过程监测和评估到位，确保各项目标任务的完成。（二）教师管理学校积极加强师德师风建设，注重教师文明用语、文明执教，发挥教师为人师表、教书育人、敬业爱生示范作用。创造性地运用激励机制调动教职工的积极性，在绩效工资和评优晋级上坚持公开，公正，公平原则，实行每事公示制度。建立教师岗位责任制，有科学的教师考核制度，做到平时考核和年度考核有机的结合，尊重教师的创造精神。学校积极完善教师专业成长体系，加大对骨干教师和学科带头人的培养力度，促进教师队伍整体素质的全面提高，教师们素质教育观念较强，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求。（三）学生管理 学籍管理规范，拟定了《龙头山镇中心学习学籍管理方案》，由中心小学副校长主管学籍管理工作，学生转出、转入、休学、复学等符合教育局管理规定，档案健全。无开除和剥夺学生参加六年级学业水平测试现象，学生失辍学率0.4%，达到义务教育均衡发展评估要求。改革评价方法，关注学生差异，采用多元化的评价方式，及时发现学生的闪光点，使学生人人有特长有爱好，促进学生全面发展；学生作业批改要求全批全改，及时正确，批改中要指出学生错误之处，及时改进，作文批改一定要有评语，为学生指出努力方向。（四）安全教育 学校建立和完善了学校安全制度和预案，成立了学校安全工作领导组，做到逢会必讲，层层落实，分管安全工作的领导与全镇各村校签订《安全工作目标责任书》，层层落实，防患于未然。各学校节假日均安排教师值班，并制定值班制度和安全保卫制度。制定了各项安全事故应急预案、突发公共事件处理方案，每月至少进行一次应急演练，提高师生应对突发事件的能力。进一步增强广大师生安全防范意识，提高师生自救自护能力，学校每月组织一次安全应急演练，对学生的安全教育做到了有计划、有课时、有教案、有记录，资料齐全。严格实行安全隐患排查制度，每学期开学对各校用火、用电、高空悬挂物、校园周边地质情况、道路安全进行拉网式排查，对能整改的及时整改，不能整改的及时上报，并做好相关记录。进三年无重大安全事故发生。（五）德育工作学校拟定德育工作规划，制定德育工作制度。根据学校实际，借助各种节日活动，开展德育专题活动，在注重智育的同时，加强未成年人思想道德建设。根据《小学德育纲要》要求，从日常行为规范入手，注重对学生进行文明礼貌教育，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。坚持从实际出发，以学生良好行为习惯养成为出发点，将德育贯穿于教育教学的各个环节，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将各学科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养目标有机结合，促进学生整体素质的提高，教育引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。加大贯彻《小学生日常行为规范》的力度，将《小学生守则》在学校大门显眼位置及各班教室上墙张贴，不断加强文明班集体、文明校园建设，培养良好的班风、学风。各校根据学生的情况，有针对性地对学生实施思想道德教育和文明养成教育，推进优秀班集体、优秀学生的评选活动。经过努力，学生的文明习惯和养成教育取得明显成效。（六）教学管理1、 严格按照国家课程标准，开齐、开足课时，学生作业安排合理，按减负提质要求，每天学生体育活动一小时以上，让学生不光学习好，身体也要好，无随意增减调换课程情况发生。各学科根据课程标准，制定相应的教学计划，落实教学目标。学校以“乡村学校少年宫”为平台，以学生的全面发展为目标，开展了经典诵读、书法、绘画、二胡、舞蹈、武术等14个项目的活动，学校师生根据自己的特长爱好选报参加项目，让自己的特长有发挥空间，得到上级主管部门及社会高度认可。2、严格检查教师备课、上课、辅导、批改作业情况，采取全面检查与抽查相结合、定期与不定期相结合的教学检查，要求教师每个课时必须有教案，作业批改每周不少于四次，对教学过程中的迟缺现象，教案、作业批改记录在案，不达标的严惩不贷。重视教学质量检测分析工作，每学期结束，学校都要召开教学质量分析会议，写出质量分析报告，做好相关统计工作，对教学情况作细致剖析，找出成功之处加以推广，对存在问题寻根问源，寻找对策，加以改进。3、学校制定了科学有效的教育研究实施方案，定期开展教研活动，把教研工作做细、做实，组织教师讨论教学中的所得和困惑，从而更新教学观念，建立教学新策略，让教师们由经验型向科研型转变。积极推行高效课堂教学模式，讨论制定高效课堂实施方案，拟定计划，组织教师到兄弟学校听课授课，加强了教师的交流，拓宽了教师的视野，有效提高了教师的业务素质。 学校教研中心集全体教师智慧，自主开发四元教学设计，现已完成一、五两个年级的教学设计。（七）后勤管理学校结合校园实际，做好学校建设发展规划，加强学校设施规范管理，让校园设施服务于教学，做到各项设施布局合理、安全实用。学校教室、图书室、仪器室、办公室窗明几净，物品摆放整齐、有序，布置科学合理，相关工作记录齐全，设施设备账目清楚，使用管理痕迹规范，充分发挥设备设施使用效率。学校把财务管理纳入重要工作，经费的使用严格按照预算、编制的要求执行。财务人员严格按照财经纪律和有关文件精神执行，不符合规定的拒绝办理，经费由中心校统管、统核，每一笔支付必须由中心校校长签字方可支付。各学校对校产管理、使用、维护制度健全，各类物品的采购、保管、领用手续齐备，责任明确，建立收支明细账，定期向教职工公布经费使用情况，接受广大师生的监督。学校财会工作严格按照国家会计制度规定完善各项手续，做到内容真实，数据准确，账目清楚，各项凭证、账簿、报表等档案资料规范管理，妥善保存。三、服务质量（一）队伍质量学校狠抓教师队伍建设，积极贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和 《中小学教师职业道德规范》，教师教育思想端正，教书育人，为人师表，了解和尊重学生和家长，关注、关心、爱护学生，无体罚学生现象，学生对教职工满意度高。学校严格按照上级要求按比例配齐教师，学科结构配套，层次结构相对合理，教师工作积极性、创造性得到充分发挥，学生得到健康发展。现任校长马胜凡，37岁，中共党员，大专学历，小学高级教师，决策指挥能力强，深入教育教学第一线，熟悉并担任学科教育教学工作，了解国内外教育改革趋势，能引领教师专业发展，参加学校教学科研工作，有指导教学和教研的能力，掌握现代教育技术，有较强的管理能力、协调能力、研究能力。学校班子成员学习教育法规、素质教育、创新教育理论、基础教育课程改革纲要，胜任领导工作。班子成员齐全，分工明确，具有合格学历，身体健康，结构合理，能力互补，团结合作，民主平等的交际氛围，形成合力，为教师和学生服务意识强，在师生中有较高的威望。班子成员素质高，定期学习先进的教育科学理论知识，学习掌握现代教育技术和专业知识，专业能力较强，各司其职，勇于负责，能保证学校各项工作的顺利实施。（二）办学条件 学校生均占地面积、生均运动场地、生均教学用房、绿化覆盖率基本达到标准；有满足教学需要的音乐室、舞蹈房、美术室、实验室、劳技室、图书阅览室、计算机网络教室、多媒体教室等专业教室；少先队活动室、体育室、卫生保健室、心理咨询室等必备辅助用房基本达到省规定的标准面积。学校不断改善教育技术装备条件，按计划添置了图书、体育器材、科学实验器材等设备，所配设备全部投入教学使用。学校图书、实验设施、电教仪器均按计划逐步添置完善，各校根据学校教师情况配备专（兼）职管理人员，制定相应的管理制度，上课教师可根据教学需要借取，丰富了课堂形式，让教学变得生动有趣。图书向全体学生开放，上课期间学生可随时借阅，借阅率达91%。随着图书的添置丰富，拓宽了学生的视野，有效促进了学生的全面发展；实验室根据上课内容要求，有实验需要的均按要求操作，丰富了学生的学习方式，学生乐于动手，增强了学习的效果。（三）校园环境为落实好学生营养改善计划这一民心工程，学校制定了《龙头山镇中心小学食堂管理制度》，成立了学生营养餐工作领导小组，加强对食堂工作的监管力度，高标准，严要求食堂管理，食堂卫生良好，饭菜质量好，服务到位，没有食品中毒事件和传染病发生，师生满意度高。 加强校园文化建设，班级上张贴名人名言、学生守则、学生成果等。校园板报、橱窗及时张贴各类宣传资料、师生作品，校园文化氛围良好，使学校成为环境整洁优美、秩序井然、生机勃发的育人场所。学校校纪严明，工作学习秩序井然，有关爱贫困学生有措施，关注留守儿童。课外活动、主题班会及少先队活动丰富多彩，寓德育于活动之中，校园内人际关系自然、和谐。四、学生发展（一）身心发展学校注重学生的健康安全教育，认真开展课间操及眼保健操，按教学要求开设健康教育课，学生掌握基本的健康知识，具有良好的健康意识。按新课标要求开足体育课时，学生养成积极体育锻炼习惯，保证每天1小时以上体育锻炼时间，《学生体质健康标准》测试考核成绩合格率达95%，近视发病率低。学校借助“六一”儿童节等节日契机组织开展体育与文艺活动，学生积极参与，学生在科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣、有特长，每个学生都具备2项体育、1项艺术特长。得到家长及社会各界的好评。学校积极为学生学习发展营造良好氛围，根据校园情况，设置与校园环境相适应的宣传橱窗和板报，将安全教育、德育、学生优秀作品等在上面展示，丰富了校园文化生活。学生热爱生活和学习，喜欢学校，有积极进取的态度和良好的学习习惯，善于交流、合作和表达自己的意见，能够吸纳别人合理的建议，学风端正，自尊自信，精神面貌好，校内外活动、娱乐和学习秩序井然，无因心理健康原因辍学、伤亡等现象发生。 （二）品德行为我校具有悠久的历史，朱提文化对学校的发展影响深远，学生对祖国和家乡的历史文化、成就变化有一定的了解，对学校和班集体有较强的荣誉感、责任感强，有一定辨别是非的能力，遵守国家法律，遵守社会公德，诚实守信，师生无违法犯罪现象或行为。学生熟悉并遵守《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，养成良好的文明行为习惯，能正确认识和约束自己的行为，尊重理解他人，与同学友好相处，爱护公物。（三）学业成就全体教师精诚协作，辛勤耕耘，学生努力进取，在本年度六年级学业发展水平抽测中，我校获全县片区总评第二名，得到上级主管部门和社会各界的充分肯定。能运用自主、合作、探究的学习方式，去发现、分析和解决问题；具备搜集、识别、管理、使用信息的能力；喜欢音乐、美术等艺术类课程，有健康的审美情趣和初步鉴赏能力，每个学生都有一项艺术爱好或特长；养成对学习过程和结果能进行自我调控和反思习惯。学校教育学生不仅要在学校学习好，在家要为父母做一些力所能及的家务，掌握基本的生活和劳动技能，适应环境能力强，对生活、劳动有着积极的情绪体验，形成自我管理的能力，养成良好的卫生习惯。 积极参加课外活动或社团活动，热心社区服务，让学生融入社会，组织学生参加帮助孤寡老人、清理街道垃圾、参与保护母亲河行动。全体教师精诚合作，锐意进取，学校各项工作取得长足发展，顺利完成了各项教育计划，通过认真自评自结，综合自评分为97分。五、存在困难学校没有专用音乐室、舞蹈室、美术室、劳技室、卫生保健室、心里干预室等辅助用房，计算机生机比达不到10:1，不能满足教师1人1机，没有校园网络。学校将多渠道筹措资金，继续改善办学条件，争取使硬件设施逐步达标。龙头山镇中心小学二〇一四年三月二日