第一单元 创造——跃动艺术的生命

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1、1第一单元创造——跃动艺术的生命主题构思：该单元的主题是音乐的创造性特征，正由于艺术的不断创新，才能使艺术生命永恒。艺术实践与理论都告诉我们一个不争的事实，即“不断地革新创造是艺术发展的必由之路”。组建该单元的宗旨在于让学生知道“艺术的生命在于创造”。自古以来，之所以艺术不断地发展，直至有今天如此辉煌的成果，都是由于人民群众及艺术家的不懈努力与追求，不断地推陈出新所至。在学生积累了大量的艺术作品信息及表现语言的同时，要以创造性的思维来看待艺术作品的成果，认识作品的特色、特点及创新点，以更深层的思维方式来认识艺术作品，对开拓学生的艺术视野、增

2、强创新意识是十分有助的。当然，要罗列世界上所有的创新成果是不可能的，因为每一门艺术都是创造的结果。因此本单元以例举一二、窥探全局的方式，立足于两个方面让学生体验：一是解放以来我国在音乐及以音乐为主的综合艺术上的创造成果，这些成果都具有在某一领域的里程碑的意义，有的甚至是填补了我国艺术史上的空白。如歌剧、芭蕾舞剧、协奏曲等都在我国的音乐史上留下了重要的一页。二是让学生了解中外艺术舞台上的缤纷色彩，如戏曲、音乐剧、歌舞等，这些作品既保留了原有艺术样式的特点、风格，但与传统的戏曲、歌剧等相比较都有很大的不同，而这些作品都是能得以肯定及流传，是由于

3、这些作品极具新意，从而说明课的宗旨：创造——跃动艺术的生命。鉴于以上的宗旨，本单元选材有以下意图：1．经典性：由于要阐述观点是创新成果的经久不衰的意义，因此所选曲目必定是十分优秀的，尤其是第一课，这些作品曾广泛流传、记入艺术史册的。如《红色娘子军》虽然在文革中作为样板戏，但它的艺术价值也是公认的。《歌唱祖国》已被誉为中国“第二国歌”。2．时代性：即具有时代感的艺术精品，如《贞观盛世》获多次全国大奖，《大河之舞》享誉世界。3．可学性：所选内容考虑到学生的可学、可看、可学，有内容的、有内涵的作品，如《一个美国人在巴黎》、《江姐》。4．兴趣性：如

4、音乐剧选曲、英文歌曲《美梦纷纷来》。5．选择性：考虑到有些歌曲学生可能不喜欢，因此本册增添了补充歌曲，这些歌曲与课文主题基本脱钩。同时因该学期已是初三（下），学生学习音乐的时间不多，因此课文量控制在四课，但每一课增加了一首听赏曲，供选择。2第一课卓越的成就教学目的1．通过本课的学习，让学生了解我国在新中国建国以来所创造的辉煌的音乐及艺术成就，初步了解这段时期我国艺术蓬勃发展的历史，从而使学生体验到只有不断创造新的成果，才能繁荣艺术，才能提高艺术的品位。2．通过欣赏《长城随想》等乐曲及观赏《红色娘子军》、《江姐》等剧目，使学生知道新型的艺术表

5、现形式及音乐体裁，了解其特点，内容及时代特征，感受作品中的精华所在，从而使学生更热爱主旋律作品。3．能用饱满的精神，整齐、和谐的声音唱好《歌唱祖国》，背唱部分歌词。4．通过自主活动，回忆并复习已学过的优秀作品，并通过搜集资料等方式，或通过研究性的学习，拓宽音乐视野。5．较流畅吹奏《洪湖水浪打浪》片断。教学内容与教学建议一、音乐长廊（一）欣赏《长城随想》1．内容介绍：一九七八年夏天，著名作曲家刘文金随同中国艺术团访问美国，当时有一项活动，就是参观纽约的联合国大厦。当刘文金与其他同行者缓缓步入一间（据说是专为各国显赫人物开放的）休息厅时，忽然看

6、见一幅巨大的彩色壁毯——万里长城图，几乎覆盖着大厅正面的整个墙壁，它的气势雄伟，光彩夺目。面对这幅饱含着中华民族伟大魂魄和光辉历史的书卷，这群来自遥远东方的炎黄子孙猛然沸腾了起来。激情的浪花在每个人的胸中开放，强烈的民族自豪感似乎注入了每一根血管。当大家带着沉思走出大厅时，刘文金和同行的天才二胡演奏家闵惠芬一拍即合地当场约定，采用二胡协奏曲的形式，抒发当代人们对于古老长城的感受，讴歌中华民族光辉的历史和未来。经过几年时间的构思与创作，一九八二年春天，刘文金终于完成了这部二胡协奏曲《长城随想》。作者在这部作品里，并没有着意去描绘万里长城宏伟的

7、外貌，因为这并非民族乐器之所长，而是用套曲的结构，以善于抒情和歌唱的二胡与乐队协奏的形式，去抒发人们登临长城时的那种感受，使之带有比较自由的随想性。第一乐章：关山行——沉重徐缓的序奏，有如中国古老乐器钟、磬、云锣的音响，在具有气派的气氛下，万里长城若隐若现，气势宽宏的主题曲由乐队全奏奏出，雄浑而富有颂赞3激情。二胡的独奏常有浓厚的沉思、回忆和吟咏气氛，富有诗情和大自然的风貌。第二乐章：烽火操——乐音激烈强劲，描写古往今来，无数在烽火台下，为保家卫国而奋战的浴血场面。第三乐章：忠魂祭——肃穆内敛，带有悼念性的音乐，仿如是对千百年来无数为保疆卫

8、土而牺牲的战士祭祀哀悼。悲情与豪情，低沉与高昂交替出现，随而全曲紧接转入第四乐章。第四乐章：遥望篇——运用了quot垛板quot般的音调，呈现出勃勃生机，坚韧不拔，对未来的无比信