全员网络培训中的问题探究

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1、全员网络培训中的问题探究　　摘要：全员网络培训已成为教师接受继续教育的主要形式和提高业务水平、整体素质的重要途径，广大教师从中受益匪浅。但教师全员网络培训中存在的一些问题不容忽视，突出表现是没有真正学习、抄袭和应付差事。文章从教师、教育主管部门、学校、网站等方面入手探究出现问题的原因，提出解决的办法是提高认识，加强管理，从改进条件入手，综合考虑，全面治理。　　关键词：中小学教师；网络培训；问题；原因；对策　　中图分类号：G72文献标识码：A　　基础教育的发展关键在于提高教师的素质和水平。要提高教师的业务水平和整体素质，

2、必然要对教师进行各个方面的培训。《国家教育规划刚要》明确提出：“完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。”[1]　　中小学教师人数众多，在当前情况下，利用发达的网络进行培训是目前培训层次最全面、培训人数最广泛、培训成本最经济、培训内容最丰富、培训速度最迅捷、培训更新最及时、培训时间最灵活的培训方式。《国家教育规划纲要》要求“大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。”[2]当前，全员网络培训已

3、成为教师接受继续教育的主要形式和提高业务水平、整体素质的重要途径。但是，中小学教师全员网络培训中仍存在的一些问题，影响教师培训学习的效果和质量。　　一、教师全员网络培训存在的主要问题　　中小学教师全员网络培训主要由当地教师培训管理部门安排受训教师参加“全国中小学教师继续教育网”的网上学习。为引导学员积极参与学习与交流，保障培训质量和效果，要求学员必须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务，即学习课程资源、完成作业、记录研修日志、撰写教学设计与反思、参与论坛研讨等，每个部分都有优秀、良好、合格和不合格的等级

4、和成绩核算标准，并赋予在整个培训中所占分值权重。从制度设计来看，网络培训的考核标准严格，但受多种因素的影响，在实际运作过程中，教师全员网络培训仍存在不少问题。　　（一）利用时间自动更新软件，完成课程学习　　网络培训的设计者为了让受训者能够真正在网上听课学习，专门要求学习者在10～20分钟内更新一次学习时间，否则视为无效。许多教师为了逃避学习，而选择了下载时间自动更新软件，实现学习时间自动更新。辅导员和负责网络管理的老师无从发现，或发现了没有进行相应的处理。　　（二）从网上下载教学设计与反思、总结、论文等内容，复制粘贴后

5、作为作业上交　　考核标准虽明确规定不得抄袭，但从网上抄袭的现象仍然严重。一些受训者认为网上内容浩如烟海，评阅专家不可能什么都看到过，对下载的东西未必就能判断出来，更有甚者连下载符号和格式都不更改就直接上传提交，抄袭痕迹明显。　　（三）研修日志和论坛研讨帖子质量低劣　　一些受训者的研修日志和在论坛发的帖子只是为了完成考核任务而写，没有对教育教学进行认真思考，缺少真知灼见，对解决教育教学存在的问题、对自己的专业化发展用处不大。　　二、探究教师全员网络培训问题的原因　　造成中小学教师全员网络培训问题的原因很多，但归结起来主要

6、有：　　（一）抵触网络培训　　网络培训本是对教师的全员培训，是教师提高教学能力和教学素质的必要途径，但教师自身不想学习、抵触学习，自然就会想办法投机取巧、弄虚作假、应付差事。具体有以下几点：　　1.缺乏积极进取、终身学习的思想意识　　在全面构建终身教育体系的潮流中，教师必须紧跟时代发展的趋势，不断学习，提高教学能力与素养。然而，部分教师没有认识到终身学习的重要性，将学习当成负担，同时由于缺乏专业化发展的抱负，缺乏成为名师的理想，缺乏职业幸福感，没有把教育当事业做，因而对培训的重视程度不够，应付了事。　　2.满足于现状和

7、既有水平　　一些有一定的教学经验、有一定的教学声望、职称基本到顶、升迁基本无望的中老年教师，由于工作时间长、对一些教学问题的理解较透、有一些教学的独门秘笈、有一定的教学成绩，但是升职和升迁的希望非常渺茫，职业惰性和职业倦怠与日俱增，失去了以往学习和工作的热情，加之网络课程有些内容自己本身就会，即使培训中有新的内容不会也不愿再去学习和接受。　　3.工作忙，负担重，难以抽出完整学习时间　　一些学校由于严重缺编，教师工作量大，教学任务繁重。一些教师除担负繁重的教学任务外，还要担任班主任、辅导员等职务，加之家庭负担也要消耗时间

8、和精力，使得教师身心疲惫，学习时间就更难以保障。　　4.物质条件差，计算机技术不过关　　有些学校财政困难，经费缺乏，尤其是高级中学由于得不到充足的财政支持，所以在经费使用上捉襟见肘，无法给教师提供高质量的工作电脑，学校所投资兴建的校园网络工程权限受限，网络流量小，不能满足教师网络学习的需要，教师要进行网络学习只能回到家中进行。