课题普通计时法和二十四时计时法

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1、课题：普通计时法和二十四时计时法河北省保定涿州市双语学校崔艳波教学内容：冀教版三年级下册第24——26页一、教材分析：《十二时计时法和普通计时法》是冀教版教材三年级下册第三单元《时间》的第一课时，是在二年级认识了时、分、秒的基础上进行学习的。教材的编写与传统教材相比较，虽然知识内容变化不大，但教材的编写思想、内容、顺序等都有了较大的变化。内容的编排顺序由“先学习年、月、日，再学习24时计时法”改为“先学习24时计时法，再学习年、月、日”，这样编排，既充分考虑到学生的生活经验，又因为24时计时法与前面学习的“认识钟表”和“时、分、秒”联系更

2、为密切。而且随着生活的变化和科学技术的发展，用24时计时法记录的时间处处可见。学生对24时计时法己不陌生，因而先学习24时计时法更符合学生的认知规律。教材提供了丰富的情境，充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的。通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。学生在前面

3、虽然已经接触过有关时间的一些内容，但由于他们年龄所限，所以他们经常用到的是普通计时法，对于24时计时法会感到陌生，理解上稍微有些难度。但是教材所提供的情境贴近学生的真实生活，一定能使学生感到亲近、熟悉，并且产生极大的好奇心和浓厚的兴趣。二、学生分析学生们很喜欢这种和生活有着密切联系的知识，在二年级时已经初步认识了时、分、秒和一些简单的关于时间的知识，接触了一些用普通计时法表示的时刻，而且学得也很扎实，练习得较多。对于24时计时法学生们并不陌生，在生活中也看到过、接触过，只是大部分学生并不知道这两种记录时刻的方法各叫什么，以及它们之间的区别

4、。所以在教学中两种计时法同步进行，边比较边学习，学生们在学的过程中发现异同，这样两种计时法便会很容易区分。但是，由于两种计时法之间的转换是本节课的一个难点，所以对于中下等学生来说无疑是一种挑战，利用比较直观的多媒体课件，可以在激发学生兴趣的同时冲淡难点，让学生清楚地认清两种计时法，再认的同时学生在潜意识中便会有对两种计时法是如何相互转换的需求，这时再出现两种计时法的相互转换，便是水到渠成的事情了。这样的过程比较适合中年级学生的思维模式，让学生学起来不会觉得太困难。8三、教学目标1、知识与技能（1）通过具体的生活情景使学生了解24时计时法，

5、会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。（2）知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。2、过程与方法教学时，充分利用例题提供的主题图，让学生唤起已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，寻找普通计时法和24时计时法之间区别，进而掌握两种计时法之间的转换方法。3、情感态度与价值观让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学的兴趣。使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用；帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。四、课前准备电脑课件五、教学重点、难点教学重点：

6、使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。教学难点：掌握24时计时法与普通计时法之间的转换方法。六、教学过程（一）创设情境1、同学们，2008年我们中国要举行一次什么盛会？（奥运会）那么关于奥运你知道什么？（学生自由回答出有关奥运的知识），老师也知道在中央一台的《大风车》和《动画城》两个栏目里都有关于奥运的知识，那你们昨天下午谁看了中央一台的《大风车》和《动画城》？你是下午几时几分看的呢？（学生回答出两个节目播出的时间。）2、（多媒体出示昨天中央一台的节目表）老师这里有一份昨天中央一台的电视节目表，请大家认真看一看

7、，《大风车》和《动画城》播出的时刻和你们刚刚所说的时刻一样吗？这是两种不同的记录时刻的方法。3、像刚才你们的说法是一种表示时刻的方法，我们在以前的学习中也接触过，我们称为“普通计时法”（板书）；而电视报上表示时刻的方法我们称为“二十四时计时法”（板书）（设计意图8：今年是奥运年，学生们对于奥运了解得很多，再加上《大风车》经常播出一些关于奥运的知识，《动画城》也在播出《福娃奥运漫游记》，这些对于学生来说可以称得上是喜闻乐见，学生们在生活中经常提到《大风车》和《动画城》播出时间是普通计时法，而电视报中《大风车》和《动画城》播出时间是二十四时计

8、时法，这样的冲突更能激发学生对新知的渴望。通过个别的汇报，可以发挥学生的学习主动性，让学生在聆听的过程中，就会对生活中这些可能会忽视的知识回忆起来，为新知的学习做了很好的铺垫。）（教学预设：课