话语标记语与高职学生英语阅读理解的相关实证研究

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1、话语标记语与高职学生英语阅读理解的相关实证研究魏东霞(上海农林职业技术学院，上海松江：201600)摘要：近年来，随着语用学的普及，话语标记语（DMs）的语用功能越来越受到国内外学者的重视，对话语标记语在语言输出方面的研究不断深入，但在语言输入方面研究的较少。为了研究DMs对学生阅读理解的影响，文中根据需要重新对话语标记语作了分类，并分两个阶段先后在应用英语专业102名学生中实施实验。实验结果表明，某些话语标记语在一定程度上会对学生的阅读理解产生干扰，但在集中讲解和训练之后，这种干扰会降低。并总结出与学生阅读理

2、解较相关的一些话语标记语及话语标记语的语篇功能，希望在今后的阅读教学中能够有目的地讲解话语标记语的篇章作用，让学生更好地注意理解话语标记语，提高阅读理解水平，最终提高英语的综合应用能力。关键词：话语标记语；话语标记语分类；语篇功能AnExperimentalResearchonDiscourseMarkersandtheEnglishReadingComprehensionofVocationalCollegeStudentsWeiDongxia(ShanghaiVocationalandTechnicalCo

3、llegeofAgricultureandForestry，Songjiang，Shanghai，201600)Abstract:Inrecentyears,withthedevelopmentofpragmatics,pragmaticfunctionsofdiscoursemarkers(DMs)havebeenincreasinglyemphasizedbyscholarsandmanyresearchesonitseffectsonlanguageoutputhavebeenprofoundlycond

4、ucted.Butfewresearchesareconductedonitsinfluenceonlanguageinput.InordertostudywhetherDMsinterferewithstudents’readingcomprehension,theauthor,atfirst,classifieddiscoursemarkersintotengroups,thentheresearchwasconductedintwostagesamong102subjectsofApplied-Engli

5、shmajorsofGrade1andGrade2.Theresultsindicatethatdiscoursemarkerscaninterferewithstudents’readingcomprehensiontosomeextent,butwhenstudentsknowalotaboutdiscoursemarkersandtheirfunctionsinthetext,thisinterferencedecreases.Finally,theauthorhasgeneralizedsomedisc

6、oursemarkerscloselyrelatedtostudents’readingcomprehensionandtheirfunctionsinthetext,hopingthatdiscoursemarkersandtheirtextualfunctionscanbediscussedandtrainedsystematicallyintheteachingprocessinordertohelpstudentsunderstandthembetter,increasetheirreadingcomp

7、rehensionandfinallyincreasetheirintegratedcapacityofusingEnglish.Keywords：discoursemarkers；itsclassification；itstextualfunctions一、引言对于高职院校的学生而言，就业是首要问题，而在求职时没有英语四、六级证书成了许多学生求职路上的拦路虎。四、六级考试中阅读理解分值所占比例很高（老题型中占40％，新题型中占35%），学生在这一部分失分很多，大部分正确率在50％以下。在连续两次的8英语四级考

8、试中，应用外语系共有114人参加，其阅读理解平均成绩为173.39分（阅读总分为284分）；很多拿到证书的学生也认为最困难的部分是阅读理解，特别是增加了快速阅读之后。如何提高学生阅读理解能力就成为高职学院英语教师面临的一个难题。通过分析近两年我院学生参加四、六级考试后阅读理解的成绩，并进行了大量的访谈后发现：词汇量虽然是学生得分低或做不完题的一个重要影响因素，但在生词量较少的情况下，学