九年级历史下册第4课经济大危机教案新人教版

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1、人教版2018年九年级历史下册教案第4课经济大危机课题第4课经济大危机课型新课授课时间11月教案号16三维目标知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。过程与方法通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新

2、政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 情感态度与价值观通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免教学重点1929～1933年资本主义世界的经济危机；罗斯福新政的实施教学难点经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，初中学生难以理解；《国家工业复兴法》中的一些内容，对学生而言，全面地、辩证地分析和评价有一定难度课时安排1

3、课时教具多媒体预设教学方法学案导学，合作探究教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成15人教版2018年九年级历史下册教案导入新课组织学生学习和探究新课温故知新引导学生回忆以前所学知识并提出问题：一、“繁荣”及其崩溃讲述1、1924～1929年资本主义国家经济“繁荣”2．资本主义国家经济的崩溃经济危机的爆发了解24～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”教师提问提问：“一战”后资本主义国家召开了哪些会议?有何影响?教师归纳总结“凡尔赛—华盛顿体系”的建立，暂时缓和了帝国主义国家之间的矛

4、盾，使世界处于相对稳定时期。 由此导入新课。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。指导学生阅读第20页小字部分，教师提出问题，利用幻灯片打出投影： 问题一：“这一时期经济增长快的表现是什么?” 问题二：“这种状态会导致什么结果?”教师总结：这种经济繁荣是生产处于无政府状态下的产物。解释“生产无政府状态”的含义，总结资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，预示着经济危机的到来。教师引导学生阅读课文第21页小字部分及插图。学生回答学生读导读提纲学生探索、交流、讨论、练习学生回答学生阅读材料思考问题了解罗斯

5、福新政的目的、措施、效果等史实。增进学生对罗斯福的感性认识，加深印象，培养表达能力，使学生理解为什么民众支持罗斯福实施新政通过学习罗斯福身残志坚、不屈不挠的精神，对学生进行情感、道德、价值观的教育。15人教版2018年九年级历史下册教案 经济危机的特点范围广、时间长、破坏性大  经济危机的原因通过学习，使学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析

6、历史问题的能力；提出问题：“你们对股票有哪些了解?”提示，教师指出：资本主义国家的企业都是私有的，采用股份制经营，总结出股票在资本主义国家是经济的晴雨表。（幻灯片)补充股票的简单知识1929年10月19，美国纽约股票交易所出现股票抛售狂潮，使经济跌入低谷，经济危机爆发，它影响了金融、农、工、商业等各个部门，并很快席卷了整个资本主义世界。教师引导学生阅读课文，幻灯显示：1929～1933年主要资本主义国家的经济危机情况表  美国德国英国法国日本世界外贸缩减46．2%40．6%28．4%16．5%8．4%1/370%69．1%

7、50%48%50%2/3学生结合我国的股份公司、证券交易所等学生身边的耳熟能详的事例让学生谈自己的认识生读图识图学生读书做标识学生阅读教材归纳概括。学生自主学习，进行小组讨论、班级交流，总结出经济危机的原因引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。15人教版2018年九年级历史下册教案 经济危机的影响给学生以直观印象，丰富教学内容。工业下降失业人数1700万476万近300万85万300万近3000万

8、组织学生分组讨论，注意引导学生从范围广、时间长、破坏性大等方面进行分析，并运用对比的方法，突出这次危机的特点。“动脑筋”教师进行适当点拨教师多媒体演示危机时的情景教师提出问题： 问题一“这些画面说明了什么?” 问题二“资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民?”(或问“你若是资本家，你该怎样做?”) 问题