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1、从包豪斯教育体系看中国艺术设计教育改革教育理论从包豪斯教育体系看中国艺术设计教育改革毛璞(河南省新乡学院艺术设计系453000)摘要:在设计界提到包豪斯,无人不知,无人不晓,包豪斯(Bauhaus)作为一种设计体系在当年风靡整个世界,在现代工业设计领域中,它的思想和美学趣味可以说整整影响一代人.而包豪斯作为一种教育体系来说,包豪斯则具备更为广泛和现代的精神.包豪斯的设计教育理论直接影响了设计教育的发展,直至今天包豪斯的教育模式,观念对现代设计教育仍然有非常巨大的指导作用,特别是对发展中国家的设计教育道路的方向的选择是有帮助的.关键词:包豪斯;艺术设计教育改革;教学方法改革在设计界
2、提到包豪斯,很多人都会认为bauhaus现代设计的发源地,它也很多人心目当中的设计圣地.一九一九年,在德国成立的这所设计学院,也是世界上第～所完全为发展设计教育而建立的学院,由德国着名建筑家,设计理论家沃尔特.格罗佩斯创建的学院,通过十多年的努力,集中了二十世纪初欧洲各国对于设计的新探索与试验成果,加以发展和完善,而它也把欧洲的现代主义设计运动推到一个空前的高度."Bauhaus"是格罗皮乌斯专门,#造的一个新字."bau"在德语中是"建造"的意思,"haus"在德语中是"房子"的意思.因此"Bauhaus"就是"造房子".从这个新造字的字面就能看出,格罗皮乌斯是试图将建筑艺术与
3、建造技术这个已被长期分隔的领域重新结合起来.更广泛地说,艺术与工艺应该合而为一.唯有如此,才是真正的现代设计.包豪斯既是美术学院,又是工艺装饰艺术学院,而且具备更为广泛和现代的精神.它是一座具有巨大精神意义的完整的艺术文化教学中心.一,包豪斯教育体系十九世纪工业革命完成后,西方就开始发展工业化的生产方式,展开适合工业化生产的现代设计.包豪斯的创始人格罗皮乌斯针对工业革命以来所出现的大工业生产"技术与艺术相对峙"的状况,提出了"艺术与技术新统一"的口号,这一理论奠定了包豪斯教育思想的核心.包豪斯教育注重对学生综合创造能力与设计素质的培养.包豪斯为了适应现代社会对设计师的要求,开创类
4、似三大构成的基础课,工艺技术课,专业设计课,理论课及与建筑有关的工程课等现代设计教育课程.包豪斯由此也确定了现代设计教育的结构基础,目前世界上各个设计教育单位,乃至艺术教育院校通行的"基础课",就是包豪斯首创的.这个基础课结构,把对平面和立体机构的研究,材料的研究,色彩的研究三方面独立起来,使设计教育第一次比较牢固的奠在科学的基础上.包豪斯的整个教学改革是对主宰学院的古典传统进行冲击,包豪斯广一泛采用工作室体制进行教育,让学生参与动手的制作过程,完全改变以往那种只绘画,不动手制作的陈旧教育方式.整个教学历时三年半,最初半年是预科,学习"基本造型","材料研究","工厂原理与实习"
5、三门课,然后根据学生的特长,分别进入后三年的"学徒制"教育.然后再经过实习,成绩优异者进入"研究部",研究部毕业方可获得包豪斯文凭.包豪斯的教学强调直接经验.对学生作品的要求是所做的东两既合乎功能又能表现作者的思想.同时,包豪斯还开始建立与企业界,工业界的联系,开创了现代设计与工业生产密切联系的第一章.包豪斯的存在时间虽然短暂,但对现代设计产生的影响却非常深远.包豪斯(Bauhaus)作为一种设计体系在当年风靡整个世界,在现代设计领域中,它的思想和美学趣味可以说整整影响一代人.虽然后现代主义的崛起对包豪斯的设计思想来说足一种冲击,一种进步,但包豪斯的教育模式,观念对现代设计教育仍
6、然有启迪作用,特别是对发展中国家的设计教育道路的方向的选择是有帮助的.二,我国设计教育的现状与问题我国的艺术设计教育是近代社会的产物.…个多半世纪以来,走过了一段漫长而又曲折的发展道路.由于体制,认识,设计教育滞后,与高速发展的国民经济不相称,在2O世fggo年代中期以后的近十几年,将近一半以上的高校开设了艺术设计专业.3.提高文化素养,建构全方位知识理论层次现在社会需要应用型高素质综合能力的专业人才,所以,高校艺术专业教师作为艺术教育学科的传播者,应是一定意义上的"百科全书"或"通才".不仅要打好本学科的基础,还要广泛涉了解其他领域的知识.随着基础教育改革的不断推进,在教育领域
7、越来越体现出要求改变学科本位,破学科界限,寻求各学科的交叉,融合与渗透的趋势.面对这种形势,艺术专业教师必须横向开拓文化科学知识,在了解本学科最新科研成果和发展趋势的同时,也应尽可能地将文史地,数理化等知识纳入自己的知识系统,学会掌握和运用计算机管理,程序控制和电脑音乐制作等新技术手段,不断丰富自己的修养.艺术教育离不开文学知识,音乐,舞蹈,美术是运用声音,肢体,色彩等更加形象地美化的反映社会生活与情感的载体.教师良好的文学修养,可以深刻理解事物的本质,提高语言的表达和写作能力,
