全国汽车职业教育教师教学能力大赛策划方案

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1、全国汽车职业教育教师教学能力大赛赛事方案一、大赛背景1．政府对于职教师资队伍建设的大力支持教师是立教之本、兴教之源。完善教师队伍建设是教育改革和发展的基础。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、2011年《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）、2012年《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、2013年《中等职业学校教师专业标准（试行）》、2014年全国职业教育工作会议及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等会议、文件，均对“双师型”教师队伍建设提出了要求与安排。2．职业院校汽车专业教

2、师教学能力的欠缺2011-2012年，为发现师资队伍建设中存在的问题，提升教师教学能力，我会开展了2次全国范围的调研活动。其中，2011年，开展的“提高职业院校汽车专业教师教学技能调研”，回收有效问卷342份，职业院校汽车专业教师对其教学能力自评平均分为76.8分。在递交调研问卷的教师中，97%的教师认为应该在教学实践技能方面予以指导和培训，76%的教师对教师大赛提出建议。2012年，面向20省24地市的教育厅、局和120所中、高职开展了“职业教育与汽车行业对接工作调研”，258位教育厅、局领导和院校汽车专业负责人参加座谈与调研，并实地考察34所职业院校。据调研，目前职业院校汽车专业教师呈

3、“两缺”之势。一是量缺，二是质缺。参加调研的院校表示希望能通过培训、竞赛等方式提升教师的综合素质以及实训教学能力。3．职业院校教学与岗位需求的差距目前，企业岗位需求的现状是：快速发展的市场带来了巨大的人力缺口；激烈的市场竞争使得企业越来越注重售后服务品质；需要大量的无须再培训或者仅通过短期培训就能理解企业文化，又具备较强企业忠诚度的合格毕业生。而职业院校教学现状：院校教学环境与行业企业现状脱节；院校师资能力与企业技师、培训师存在差距；院校教学模式、教学内容与企业需求具有差别。积极推动院校教育与企业岗位需求对接，需要重点解决以下问题：建设、营造符合国际先进职业人才培养理念、与行业企业相同步的

4、教学环境；参照企业专业培训师标准，建设具有先进培训理念的职业院校专业师资团队；以培训、竞赛等方式，推动保持院校教学模式、教学内容、专业课程等持续不断的更新，与行业发展同步。其中，教师教学能力的提升以及师资队伍的建设是核心。二、大赛目标1．服务汽车行业企业人力资源的供给与培养营建与企业培训相一致的教学环境；建立符合企业培训师标准、适应院校教学的师资能力评价体系；引领汽车职业教育改革方向，建立汽车职业教育教学及师资标准；为企业人力资源供给及售后服务人员培养提供服务与支撑。2．探索建立汽车职教师资培养及能力标准使大赛体系与汽车职业教育教师专业发展标准体系相衔接；使大赛评价标准与对汽车职业教育教师

5、考核标准相一致；发挥大赛在汽车职业教育教师队伍建设中的引领作用；建立汽车职教师资教学能力培养及发展标准。3．致力提升汽车职业教育教师教学能力推广汽车新技术、新产品在教学中的应用；提升职业院校汽车专业教师职业道德素养；培养职业院校汽车专业教师先进教育理念；锻炼职业院校汽车专业教师专业实践技能；完善汽车职业教育教师专业发展标准体系。三、大赛基础全国汽车职业教育教师教学能力大赛作为唯一由教育部、人社部联合指导举办的全国性职业院校汽车专业教师比赛，创办于2010年。2010-2013年间，在教育部、人社部共同指导下，中国汽车文化促进会联合中国职业技术教育学会、中国高等教育学会、教育部职业技术教育中

6、心研究所、天津职业技术师范大学等单位，连续举办了四年五次全国汽车职业教育教师教学能力大赛（其中，2011年中、高职组分2次举办）。全国汽车职业教育教师教学能力大赛作为唯一由教育部、人社部联合指导举办的汽车职业教育教师大赛，四年间，累计有1600余名职业院校教师参加比赛，共有429位教师获得奖励。受到了国家有关领导和教育部、人社部的高度评价和认同。大赛积累了大量教案、课件、视频等汽车专业教学素材，并作为教学资源扩充到职业院校汽车专业教学资源库中。教育部副部长鲁昕，职成司葛道凯司长、刘建同副司长，高教司刘桔副司长，全国政协常委、原机械工业部部长何光远，原人事部副部长徐颂陶，吉利集团董事局主席李

7、书福，北汽股份总经理韩永贵，一汽集团党委常委黄文昌等为历届大赛获奖教师颁奖。鲁昕副部长在“第二届中国职业教育与汽车行业对话活动”的报告中指出：“全国汽车职业教育教师教学能力大赛是引导形成职业教育质量多元评价机制的一种有益尝试”。借助大赛平台，对国内汽车整车、教具和汽保设备等企业以及汽车专业教学设备、工具等进行了评选，授予8家企业“全国汽车行业职业教育杰出贡献企业”，授予8家企业“全国汽车行业职业教育优秀装备供应商”，授予