合理整合、有效拓展——高三历史第二轮复习策略历史(杭州)

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1、试论高中历史新课程第二阶段复习的基本策略——以《翻开先秦文明的画卷》为例杭州市普通教育研究室朱可（杭州市孩儿巷6号，邮编：310003，手机13957170592EMAIL：hzjyszk63@yahoo.com.cn）【内容提要】高三历史第二阶段复习一直是广大高三教师的心病：如同鸡肋，难以舍弃；处理不好又食之无味，浪费时间。新课程模块化、专题式的编排思路，给第二阶段复习增加了新的难度——传统的先通史、后专题的第二阶段复习方式模式已经不适应。笔者以杭州萧山中学徐忠华老师第二阶段复习课例《翻开先秦文

2、明的画卷》为例，总结出第二阶段复习应该遵循通史为纲，专题为纬的基本原则，实行通史与小专题相结合的复习思路，把握阶段确定、史实整合、学法归纳、知识拓展四个核心步骤，把必修1、2、3与选修中的相关内容加以整合，让学生形成清晰的阶段概念和学习能力，真正提高复习效率，完善学生的知识素养。【关键词】新课程高考第二阶段复习策略随着高考日子的日益临近，高中历史新课程的高考复习进入到传统意义上的第二轮。但是，高三历史的第二阶段复习一直是广大高三教师的心病：如同鸡肋，难以舍弃；处理不好又食之无味，浪费时间。新课程模

3、块化、专题式的编排思路，更是给第二阶段复习增加了新的难度——不能照搬传统的先通史、后专题的第二阶段复习方式。但如何走出一条新路，大家又都在探索之中。笔者认为，第二阶段复习应该遵循通史为纲，专题为纬的基本原则，实行通史与小专题相结合的复习思路，切实引导学生整合必修与选修的内容，形成基本的框架结构，最终形成清晰的史学认识。杭州萧山中学徐忠华老师在杭州市2009年高中历史复习研讨会上以《翻开先秦文明的画卷》为内容，进行了一次第二阶段复习课展示，听后启发颇大，故而加以整理，述诸文字，以抛砖引玉，引起大家的

4、共鸣。一、阶段确定，形成框架模块化、专题式教材编写方式有许多优点如线索清、思路明等，但也带来了一个无法回避的现象——7学生的历史阶段性不明，给学习造成极大的难度。我们知道，不同的历史阶段，有不同的社会存在，当然也就会形成不同的意识形态，这是不以人的意志为转移的。清晰的阶段概念能够帮助学生形成历史框架，从而使繁杂的历史知识点有所归依，不会错位：宋元时期，相比隋唐时期，商品经济有较大的发展如坊市界限被打破、市民阶层扩大、夜市兴盛、“草市”蓬起、交子使用等，我们才可能在《清明上河图》中看到居民区与商业区

5、交叉存在、“瓦子”里人头涌动、24小时几乎时时刻刻都有“市”的情况，这在隋唐时期是不可想象的。现在，绝大多数学校已经进入第二阶段复习，要保证该阶段的复习效率，以历史阶段为经，阶段内的小专题为纬，不失为一个较好的复习模式。徐忠华老师的《翻开先秦文明的画卷》就是以此立意，进行思考的。徐老师采用奥运会开幕式的画卷的形式，引导学生根据文明史观，划分历史阶段。他把先秦时期作为一个复习的阶段，首先让学生明确该阶段的基本概念——先秦时期，起于远古人类产生时期，止于公元前221年，秦统一六国，期间经历了原始时代、

6、夏商西周时期，以及春秋、战国时期。其次，让学生明确本阶段的三个小专题——先秦文明物质篇、先秦文明制度篇和先秦文明精神，引导学生按照物质文明、制度文明、精神文明三大角度进行归类和整理。这样的复习方式，既能做到形式活泼，提起学生复习的兴趣。又能做到形成框架，架起立体的知识之树，提高复习效率。这种阶段与小专题结合的复习形式是非常有效的，这几年的高考题越来越侧重于考查历史的阶段特征如2004年历史上海卷第10题“进入19世纪，东印度公司对华贸易‘自恃富强,劫违禁令……日形狂诞’。1833年，英国取消了东印

7、度公司对华贸易独占权，英国这样做的目的是A．打开商品市场B．扩大资本输出C．夺取香港诸岛D．巩固远东霸权。该题看似简单，但实际上只要有清晰阶段概念，明确19世纪初，英国完成了第一次工业革命，打开商品市场，进行商品输出是他们的主要目的，东印度公司的所作所为阻碍了他们的商品输出，因此，答案就比较容易得出。类似的例子有很多，我们只有让学生把握清晰的阶段，形成基本的框架，才能做到举一反三，提高效率。二、史实整合，理清线索历史具有独特的学科特性——所有的结论与论点都必须建基于准确、丰富的史实基础上，如果没有

8、准确的史实基石，任何分析思考都是空中楼阁，甚至会产生分析越缜密，与史实相差越远的悖论。因此，历史学习的前提是要使自己拥有扎实、明确的史实基础。高中历史新教材采用模块化、专题式的编写方式，其基本原则是建立在学生在初中已经拥有较为扎实的历史基础知识的前提下的——学生基本形成历史框架结构后，再进行串线梳理，能帮助学生进一步深化对历史事件的认识和把握。但事实是一些省份如浙江采用的是综合版的《历史与社会》教材，知识体系本身就不完整。即使是使用分科《历史》教材的省份也因碰到：中考不算分、学生不