【精品】新人教版初二七年级历史上册全册教案

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1、新人教版初二七年级历史上册全册教案2新人教版初二七年级历史上册全册教案目录²祖国境内的远古人类²原始的农耕生活²华夏之祖²夏.商.西周的兴亡²灿烂的青铜文明²春秋战国的纷争²大变革的时代²中华文化的勃兴²中华文化的勃兴²秦王扫六合²伐无道，诛暴秦²大一统的汉朝²两汉经济的发展²匈奴的兴起及汉朝的和战²汉通西域和丝绸之路²昌盛的秦汉文化²昌盛的秦汉文化²三国鼎立²江南地区的开发²北方民族大融合²承上启下的魏晋南北朝文化2新人教版初二七年级历史上册全册教案1、祖国境内的远古人类教学内容课时1课型新课授课班级七年级班日期教学目标通过本课的学习，使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、

2、山顶洞人的历史基础知识。通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。教学重点1、北京人教学难点本课所讲内容距今久远，只有依据考古发据成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。教学方法讲授法、讨论法。教学用具板书设计名称距今时间发现地点体形特征生产生活社会组织元谋人约170万年云南省元谋县有较多猿的特征会制造工具、用火北京人约70—20万年北京西南周口店保留了猿的某些特征打制石器、保

3、存火种、狩猎、采集群居、原始人群山项洞人三万年北京西南周口店龙骨山山顶的洞穴里与现代人基本相似磨制石器、人工取火、骨针、项链、采集、狩猎、打鱼、爱美氏族评价与反思时间分配教学过程学生活动二次备课一、唤醒：（1～2分钟）回答：124新人教版初二七年级历史上册全册教案同学们，这节课是大家进入初中以来的第一节历史课，对于历史，大家并不陌生，小学的社会课本和日常的电视剧向我们讲述了许多历史知识和历史故事，下面请大家结合自己所接触的历史知识，谈谈：什么是历史（历史指的是什么）？问：那么，人类是怎样诞生的？历史又是从何时开始的呢？我国的历史最早又是由谁创造的呢？今天让我们一起走进《祖国

4、境内的远古居民》！二、对话：（31～38分钟。根据内容，时间可分多段。）（一）人类的诞生1.关于人类的起源古今中外有许多美丽的神话传说，同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢。能为大家讲述一下吗？师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？2.劳动创造人师讲述：马克思曾说过：“劳动创造了人本身！”经科学考证证明：人类是由类人猿经过漫长的劳动演变、进化而来的。问：我国境内最早的人类是谁呢？补充：这是1965年5月在云南元谋县上那蚌村发现的，元谋人化石包括两颗上门齿，同属一个成年人，根据考古研究判断，这两颗牙

5、齿的特征，近似于现代蒙古人种。元谋人出土的有七件石器，经考古学家断定，石器是打制而成的。在化石地层中，后来又发现了动、植物化石、大量炭屑和烧骨。经考证认为，这是当时人类用火的遗迹。中国地质科学院用古地磁方法测定，元谋人生活在距今约170万年。元谋人是我国境内已知的最早人类。现在让我们穿越时空隧道，看看古猿是怎样演变成人的？古猿生活在森林里。生活在这里的古猿逐渐演变为现代的猿类。而那些失去了森林的古猿不得不从树上来到地面，开始过着陆地生活。生活环境发生了巨大的变化，有些古猿不适应环境变化死去了，活着的古猿为了适应新的环境，逐渐学会了利用前肢来采集果实、捕捉动物、折树枝和抓取石

6、历史指的是人类社会过去发生的事情。西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等元谋人學生阅读教材“元谋人的牙齿”图124新人教版初二七年级历史上册全册教案块当作武器，以抵御野兽的侵袭，这样后肢主要用来支撑身体和行走。于是，前肢和后肢的分工逐渐出现了。这种分工导致了前肢的进一步发展和后肢的直立行走。而直立行走和手脚分工又引起了整个身体结构的变化。在长期的演进过程中，大脑有了意识，希望把看到的事物和行为表达出来。因此有了呼叫、手势表达、发出声音，语言产生了。经过漫长的过程，这些古猿在劳动中进化为人类。我们穿越时空隧道，回到了远古时代，亲历了由猿到人的过程。使我们对古人

7、类的产生有了初步了解。那么，早期的人类是怎样生活的呢？古人类文化遗址中，北京人是最具有代表性的。北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山。经过碳素断代和古地磁断代、树木年轮断代等科学技术的测定，北京人生活在距今七十万至二十万年之间。北京人是怎样生活的呢？请大家看第3页“北京人”的内容。思考以下问题：1、北京人使用什么工具？有什么特征？说明了什么问题？2、北京人的生活方式和组织形式有什么特点？是由什么决定的？3、，北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展中有什么意义？想像一下，北京人是怎么样取