让无悔青春作证 为孩子终生奠基-程红

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1、让无悔青春作证为孩子终生发展奠基-----班主任工作经验交流德州市实验小学：程红红躬耕杏坛十二载，我在平凡的工作岗位上，用青春谱写人生。与我的学生一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福。“学高为师，身正为范，既然选择了教师，就要认真把她做好，一个连本职工作都做不好的人，做什么事也不会成功！”我始终秉持着这一信念，深深地爱着这份光辉的职业。 “现在的教师越来越难当了！”多少同仁发出这样的感慨。对下一代成长的极大关注，使得全社会对教师寄予了厚望。作为一名小学教师----孩子的启蒙者与引路人，我们更是责任重大。小学阶段是孩子学习习惯、学习兴趣养成的时期，天真无邪

2、的孩子带着对学校美好生活的憧憬踏入了校门，我们的教育方式和行为将对孩子的一生产生重要的影响。我经常问自己：你能为孩子的终身发展做些什么？  一、民主科学——班级管理的法宝一个班级就是一个大家庭，班主任是班里的灵魂人物，如何通过自己的教学及个人魅力来抓住孩子的心，是我们每个做班主任的责任。要让每一个孩子在家庭中找到一种被需要，被认可的感觉，体现出自己的价值，就应培养孩子强烈的责任感，热爱自己的家。只有爱这个班级，学生才会自觉珍惜荣誉，树立良好风气，促进班级驶向健康发展的快车道。于是，在班内开展“我的班级，我管理”活动，教会学生干好他能干的事，让学生真正志有所向

3、，事有所为，闲有所好。活动分三步走，首先，确定岗位。动员大家讨论了三十几条班级管理岗位，大家参与热情高涨，还有人要求做班主任助理。“教学我参与”7有部分同学要试着当一当老师讲一堂课，还要行使布置作业的权利。紧接着进行公开竞聘，只要竞聘的同学都能承担一份工作。第三步，等同学都上任之后，要及时肯定工作成绩，不吝啬赞美之词，督促他们做得更好。比如，走上讲台，我会说：王艺涵收拾的讲台真利索，老师感觉心情特别舒畅，更有精神讲课了。每周一的周会更是对上一周的各项工作进行总结，肯定优点，提出改进。还让学生评选出最佳管理者。我鼓励学生做事、放手学生做事、指导学生做事，让每一

4、个同学真正做到各尽其材，潜能得到最大的挖掘与发挥。这样的一个和谐上进的班级氛围中，每一个孩子都能看到努力的目标，每天都信心满满。二、真诚沟通——洞悉心灵的钥匙同样身为人母，像每个学生的家长一样希望孩子能够健康快乐地成长，自己的孩子需要什么样的老师，就按这个标准严格要求自己。作为班主任，要做孩子的贴心人，根据不同的阶段，孩子们遇到的不同问题，要及时引导，多与孩子进行心灵对话，以智慧启迪智慧，以高尚造高尚，以健康培养健康。1.温馨寄语话期待设立了“温馨寄语”专栏，针对孩子的表现情况，把自己的一些想法适时地表达出来，比如：“同学们，最近的眼保健操大家做得非常认真，

5、老师很满意，希望继续保持，因为良好的纪律是我们取得优异成绩的保证，老师愿意看到你们不断进步。”“孩子们，让读书成为一种习惯，成为我们生活的一部分，老师多么希望你们能成为腹有诗书气自华的孩子呀！”等等。  2.笔墨交流传真情学生每天的作业是我们情感交流的主阵地，在日记本或读书笔记上，我发现同学们会用心设置一些和老师交流的平台，我为孩子7无邪的童心、善良、懂事所打动，他们乐意和我交流，愿意和我亲近。晓雨虽然淘气，但她心地细腻，她会更在乎自己在老师心中的位置，在她的作业本上我看到这样的话：老师，在您眼中，我是个好孩子吗？我立刻回复：在老师眼中，你当然是个好孩子，你

6、是那样可爱,招人喜欢，能给大家带来欢笑，课堂上，你背课文背得那样熟练，老师多么希望你能把这股认真劲用在每一件事情上呀！你眼中的孩子是怎么样的，他们就会朝向你期待的那样发展。琳琳同学，由于小时候发育不良，矮小的身材与她的年龄极不相称，腿脚走路摇晃，六年级徒步拉练时，她在日记中写道：老师，请不要让我在拉练中走开，好吗？我及时回复她：你是我们这个家庭中的一员，如果你能坚持那最好，不能坚持，大家一起背你，也要让你到达终点。龙龙同学，一个非常内向的孩子，由于成绩一直不理想，总怕同学们笑话他，下课也不愿和大家一起游戏，很是自卑，一天放学，我把他留下来，非常真诚地告诉他：

7、“孩子，在老师心中，成绩与品质相比，我更看重后者，你是一个非常善良的孩子，不管在什么时候都不要放弃自己，一定要坚持不懈地努力，只需跟别人的差距再缩小一些，老师永远关注你支持你。”我的真诚打动了他，回家他兴奋地告诉妈妈：“今天虽然被老师留下了，但我很高兴，因为老师打开了我的心结。”  就在这一次次的交流中,我的心和大家贴得更近了,我时刻提醒自己，不要忽视了孩子们作业本上那些幼稚的话语，抓住它，适时教育，会起到事半功倍的效果，从不断的沟通中，我看到了大家对我的信赖和尊重，感受到了自己的价值，让我充分享受当老师独有的这份快乐！3．适度容错见真爱7作为班主任，经常会

8、为班里那几个捣蛋鬼而生气，但我却相反，调皮的孩子是我