人教版小学语文一年级上册教材分析 1至3单元

《人教版小学语文一年级上册教材分析 1至3单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版小学语文一年级上册教材分析1至3单元教材编排这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。书后有两个“生字表”。“生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求会写的字。教材中还

2、安排有大量的精美的图画。图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。本册书整体目标1．汉语拼音。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。2．识字、写字。认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3．阅读。学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。4．口语交际。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。教学内容       入学教育（四幅画）       教学目标       对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。       教学方法       观察和演练相结合。       注意事项学习习惯并非是靠着几节课可以养成的，需要在以后的每一节课中不断地提醒、纠正，从而才能养成习惯。教学内容       汉语拼音  （共13课，四个复习）       教学目标

4、        1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。        采取“循序渐进、不断感知—初步认识尝试应用——半扶半放、逐渐掌握——独立操作、熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。教学方法       “做游戏、编儿歌、讲故事、顺口溜”       注意事项1、把学拼音和识汉字有机地结合起来。拼音部分出现的70个汉字，只要求认识。能认读，了解词的大概意思即可，不要求抄写或默写，也没有认识偏旁的任务。教学中要充分发挥学生的聪明才智，鼓励

5、他们自主学习。教师应通过多种形式，多次出现，让学生整体认记，不分析字形结构。识字一（第一单元，共4课（思想（尊敬长辈、热爱劳动、坚持参加体育锻炼）；知识（学会生字、认识偏旁）能力（朗读课文、背诵课文）教学方法 1、插图识字法2、游戏识字法3、歌诀识字法4、字配画识字法5、象形会意识字法6、形声识字法注意事项1、在识字教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。2、教师要承认学生间的差异，不要追求堂堂清、课课清、个个清，一篇课文十几个生

6、字，不一定全部过关后再学下一篇。要认识到汉字学习有一个长期的、反复的过程。教师要创造多种途径、多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现巩固，以帮助学生完成识字任务。3、一年级是起步阶段，一定打好写字的基础。教师要严格要求，认真指导认识汉字的基本笔画，了解书写汉字的笔顺规则，写好每个笔画，每一个汉字。课文（共20课）第二单元（5课）       思想（感受各个季节的美丽，产生热爱家乡祖国的情感）知识（书写汉字，认识偏旁）能力（朗读课文，增强按一定顺序观察图画的能力）第三单元（5课）       思想（感受晴朗夜空，热爱大自然，了解动物尾巴的特点）知识（学习古诗，图文结合

7、理解内容）能力（朗读、背诵课文，理解句子）注意事项1、        重视朗读的指导2、尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生发表自己的看法3、引导学生积累语言（１）老师的范读和教读尤为重要。同时要求学生要做到耳到、眼到、手到、口到，“四到”。即眼睛看到，耳朵听到，手指指到，嘴巴读到，这一点尤为重要。（２）抽生读，让其他孩子评，说说哪里加了字或漏了字，哪里读错了字等等，接着再进一步进行小组赛读，其他组孩子评，比比谁听得最认真？对认真的孩子进行表扬和奖励小红花等，激起孩子们听的积极性。（3）“