金属材料热处理课标11

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1、四川现代职业学院金属材料与热处理课程标准课程代码：建议学时数：64学分：4隶属专业：数控技术、计算机辅助设计与制造开课单位：制造技术系主持人：参与人：王晓宇审定人：赵波审核人：赵波审批人：赵波一、课程设置的依据根据14级数控专业人才培养方案二、课程的教学目标（知识、能力、素质）（一）知识目标：①掌握金属材料合金化原理、合金元素对钢相变、组织、性能影响的一般规律。②掌握常用钢、铸铁、高温合金、有色金属等材料的牌号、成份、热处理规范、组织、力学性能和用途。了解金属间化合物结构材料、金属基复合材料及亚稳金属材料的结构、性能特点和应用发展前景。③

2、了解材料成型的基本原理、基础知识及其与本课程有关的新材料、新工艺、新技术及发展趋势（二）能力目标：能够根据工程构件、机器零件或工具的服役条件具有合理选用材料和毛坯与成形种类，合理安排热处理工艺选择合适的生产加工方法的能力，能对材料产品质量作初步分析提出消除或预防热处理缺陷的措施。（三）素质目标：培养学生的分析和解决实际问题的能力，培养学生认真负责的工作态度，严谨细致的工作作风，培养学生团队合作精神，潜移默化地提高学生的职业素养和综合素质。三、课程的性质和类型课程性质：□公共基础课þ专业基础课（专业群平台课或岗位通用能力课）□专业核心课（专

3、业方向课或岗位方向课）课程类别：þA类：理论课□B类：理论+实践课□C类：实验(践)课四、课程的地位作用（包括与前后课程的关系）表1与前期课程的关系序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注1数控机床认知实训初步了解刀具的切削性能2使用普通机床加工零件金属材料的切削性能9表2与后续课程的关系序号后续课程名称为本课程提供的能力支撑备注1数控机床加工技术深入了解不同材料刀具的切削性能2机械加工基础与工艺不同材料的切削性能五、设计思路（一）课程设计理念：本课程注重实际应用能力的培养，以岗位职业能力为依据同时结合学生的认知特点和教学规律教学中全面

4、贯彻“知识模块法”，遵循以教师为主导、学生为主体原则引导学生自主完成教学内容。（二）课程设计思路：1．以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容2．让学生在了解机械常用材料基础上，能进行简单机械材料的选择和工艺分析，培养学生初步解决工程实际问题的能力。 3．在课程实施过程中，充分利用课程特征，激发学生的主体意识和学习兴趣六、课程教学设计（一）课程教学单元与学时安排序号教学单元学时备注1项目一：金属材料的性能22项目二：常见金属的晶体结构与结晶23项目三：铁碳合金相图4含复习课时4项目四：钢的热处理

5、20含复习课时5项目五：碳钢3含复习课时6项目六：工业用钢14含复习课时7项目七：硬质合金3含复习课时8项目八：铸铁12含复习课时99项目九：有色金属110项目十：机械零件的选材3含复习课时（二）课程教学设计(见横表)七、教学实施（一）教学组织形式：1、在课堂教学中明确指出每一章课程教学中的难点、建议的应对策略、方法以及教学手段。在实际课堂教学中灵活运用多媒体、课堂提问等形式加强课堂互动以典型合金材料的发展历史和恰当的短片加深学生对重要知识的认知。2、点的学习和掌握。注重职业情境的创设提高学生岗位适应能力。3、教师应该选用典型案例从知识传

6、授者的角色转为学习过程的组织者和指导者使教学过程向学生自觉学习过程转化。（二）教学方法：分组讨论法、项目教学法（三）学习方法：以小组形式进行课后复习及预习，并从网上查找相关材料（四）课程实施方案在教学实施环节，可按以下六个步骤来执行。教学组织与实施步骤学习（工作）任务资讯首先，由教师提出项目任务和目标；然后，教师提供实现项目任务和目标的相关信息。计划由学生根据项目任务和目标，通过调查、讨论、分析，制定项目工作计划方案。决策学生和教师共同确定最终的项目工作计划方案。实施明确小组学生的分工及合作，按照项目工作计划方案所确定工作步骤和程序实施学

7、习（工作）任务，形成学习（工作）任务成果。检查教师和学生对学习（工作）过程及成果进行检查评价教师和学生共同对实施学习（工作）任务的过程、结果，以及工作态度等情感因素进行评价，通过全方位评价，发现问题，总结经验教训，持续改进，不断提高学习（工作）质量。八、考核与评价9本课程是考查课，可采用开卷考试的方式对学生掌握内容的多少进行考核，成绩考核由三部分构成，其中平时成绩占30%，期末成绩占70%，总评成绩为平时+期末=100分。 平时成绩由考勤、作业两部分构成，考勤部分除了考虑学生的出勤率，还将德育作为给分的因素之一；作业部分包括课堂提问、课后

8、作业及平时小测共3项成绩。 九、教学条件（一）教师基本要求理论课教师：本科以上学历要求，具有两年以上高校教学经验。（二）教学硬件环境要求（三）教学资源1、教材：属性（高职高专），《金属材料与热