2012年暑期关注留守儿童活动策划

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1、2012暑期关注留守儿童活动策划一、活动背景（一）留守儿童教育问题由于当阳地区较偏僻，经济不发达，导致大多数父母出外工作，父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，当阳留守儿童的教育问题首当其冲，农村留守儿童亲子互动频率低下，亲子间缺乏及时有效的沟通和交流，得不到教师的关爱，留守儿童情感需求得不到重视和满足，导致留守儿童性格发展出现异常。他们缺乏对他人的信任，表现冷漠，只知接爱，不知施爱。学好了，没人夸；学坏了，无人骂。使孩子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力不放在学习上，超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现，

2、长期的单亲监护或隔代监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，使孩子变得孤僻、抑郁，严重地影响到了孩子心理的健康发展，监护人对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子缺乏管教引发行为失范甚至越轨。王夫之说：“人之皆可以为善者性也，其有必不可使为善者，习也。习之于人大矣。”处于义务教育阶段的少年儿童，行为在很大程度上还处于他律阶段，自我管理能力差。由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童存在行为偏差。（二）留守儿童生活状况由于受当阳地理环境及经济的影响，留守儿童的生活习惯于普通儿童存在一定的差距，1

3、9其生活状况是不容乐观的。家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。在家庭生活方面是及其节俭的。父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。儿童在生病的时候，也往往没有能力和条件去医院救治，只能采取一些简单的、传统的方法治疗。由于当阳留守儿童父母长期不在身边，老人缺乏文化知识和安全常识，没有能力对孩子进行安全教育和监管。有的老人年迈体弱，根本就没有看管孩子的精力，使孩子的生活安全问题日益严重。（一）当阳市留守儿

4、童基地的概况在当阳市留守儿童基地主要有四个示范服务点，分别是王店中心小学、育溪文化服务中心、子龙路社区、郑琦老师乡村少年宫。1、王店中心小学是一所农村寄宿保育制小学。学校现有在校学生508名，12个教学班级，其中有留守儿童148人，占全校学生的30%。女生69人，男生79人。双亲外出人数64人，父亲母亲一方外出84人，孤儿3人，单亲学生14人。2、子龙路社区辖区面积0.58平方公里,现有居民3418户9736人，居民小组30个,学校1个，幼儿园2个；社区设团支部1个，35岁以下青年1567人，团员186人，注册志愿者160人，社区团体紧紧

5、围绕“关爱留守儿童”为主线，为留守儿童提供健康保障、心理辅导、精神抚慰、经济扶助等多方面的服务，呵护留守儿童健康成长、快乐生活。3、郑琦老师乡村少年宫以农村中小学校现有教育资源为依托，以农村未成年人为主要服务对象，以开展思想道德教育和文体科技活动为重点，培养当阳留守孩子们做一个有道德的人和满足基本课外活动需求为目标的公益性教育文化辅导机构和农村未成年人活动场所。二、活动主题——走进当阳，用梦想开拓未来之路（一）关注留守儿童，浇灌希望之城19由于当阳的地理位置特殊，许多的年轻人涌入城市务工，而他们的子女却只能留给家里的老人抚养，使得那些儿童

6、不能像同龄人一样享受父母的关爱。我们希望通过我们的努力，能够给予他们一些过去没有得到的过的关爱，让他们知道他们并不孤单，我们也会将他们的笑容定格下来，带回来让人们知道，当阳还有一群需要帮助的儿童。并且呼吁更多的社会人士关注留守儿童，奉献更多爱心。（二）放飞梦想，定位人生由于当阳大量农村剩余劳动力外出务工，绝大多数留守儿童缺乏家庭教育，对梦想的概念淡薄，此次活动我们将会通过“写给自己未来的一封信”、“我的梦想”演讲、观看励志电影等形式来帮助当阳留守儿童树立远大理想，更好的走好未来的人生道路。（三）播撒知识的种子，收获灿烂的人生当阳地处偏僻，

7、留守儿童获得知识途径单一，当地知识群体知识更新速度较慢，与时代脱轨，不能满足留守儿童对知识的需求，此次我们通过宣讲“时代热点”、“奥运历史”、“科技创新”等知识，扩展留守儿童视野，用知识的力量改变命运。三、活动目的（一）了解当阳市概况当阳市位于湖北省中部，处于鄂西山地向江汉平原过渡地带，是湖北省省辖，委托宜昌市代管的省辖县级市，是湖北省历史文化名城和重点旅游风景区。当阳经济繁荣。1988年，当阳成为湖北省第一个财政收入亿元县市。1992年以来，当阳连续九年跻身“湖北省经济社会综合实力十强县市”之列，并率先跨入“湖北省小康县市”和“湖北省综

8、合经济效益十佳县（市）”行列。现今却仍然有很多人不了解当阳。19虽然当阳的发展前景很是乐观，对留守儿童的问题也积极采取措施，但是留守儿童等社会问题却得不到明显的改善，大量的农民工外出，长年不能