2008年高考语文试题评析

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1、2008年高考语文试题评析诸暨市教研室特级教师  周红阳杭州二中特级教师钱增兴湖州中学特级教师羊刚今年试卷的长度、考点、结构和主要题型等，与往年大致相当，继续体现了我省命题的“稳重”原则。全卷七大题25小题，其中较难题不足三分之一，低于前两年的比重。而考生答题的总书写量也比去年有一定减少。总体上更加明确、规范、合理和成熟。一、取材大“变脸”今年这份试卷，取材出现了大“变脸”。作为构成试卷主体的科学文、文言文、文学作品等三大板块的阅读材料，体裁均跟往年迥异。如第二大题关于“文化辐合趋同对生物多样性的危害”这一语段，显然就不同于往年司空见惯的“科学文”，它应该是科学论文的节

2、选，属于“论述类文本”范畴。再如第三大题的《白居易传》，也跟我省连续几年的散文小品明显不同，不但再度回归于“人物传记”，而且又是考生熟悉的文化名人，给考生一种亲切感和踏实感。而第五大题“文学作品”阅读“变脸”力度最大，今年突破了多年来中国散文独领风骚的传统格局，选用了一篇外国作品，既丰富了文学作品的取材内容，也拓宽了文学作品考查的空间，在某种意义上还是一种预示和提醒。二、设题更务实纵观全卷，今年各考题的设置比往年更加务实求真。所有题目没有在题型上刻意求新，而是在考点上着力打造。从单一的选择题到综合的写作题，几乎每一题都是平实而本真的，能给考生一种似曾相识之感，既有利于考

3、生正常发挥语文能力，也有利于推动中学语文教学走向更加扎实、高效的新境界。如将几年来一直“整合”的“语音”和“错别字”，进行重新分点设题，使考点更清晰，让考查更务实。再如第16题的古诗鉴赏，今年采用单篇（首）材料，在浓缩阅读内容、剔除无效信息的前提下，以“一小一大”的形式设题，客观上为考生从容答题、良好发挥创设了条件。三、导向愈明显试卷在对语文教学注重知识积累、提升语言素养等方面的引导，作了新的探索。例如第5题要求选出所引诗词最符合语境的一项，这些诗词都出自课内，但考生要了解“名句”所在作品的整体内容，理解名句的含义及其适用范围，还要结合具体的语言环境细心辨析，才有可能作

4、出正确的选择，这便为中学教学提供了一个积累和应用的典型案例。从考点看，这道题应属于修辞格运用的考查。学生也能够在作文中引用诗词名句，但不少学生只知“借用”，疏于对名句跟语境适应性的辨析，可以说，本题亦有匡正流弊的作用。四、“生活”再凸现引导学生关注当今的时代，体味自己的生活，抒发真实的感受，是自主命题以来，我省作文命题的一贯追求，这一追求在今年试卷中通过改变题型、圈定更具当下色彩的写作范围等手段落到了实处。今年的作文，一改连续四年的话题作文，要求以“触摸都市”或“感受乡村”为题写一篇文章，审题难度并不大，人人有话可说，但要写出佳作却也不容易，可以拉开档次。受“触摸都市”

5、、“感受乡村”的语义制约，作文的重点只能是“触摸当今的都市”和“感受现在的乡村”，即使写上个世纪的都市或陶渊明时代的乡村，也只能作为“现时”的一个映照和表征。此类命题使“生活”得以凸现，情真得以释放，能力得以发挥，素养得以体现，能积极引导学生跳出故纸堆，去感受和触摸生活，拓展自己的生存空间，丰富自己的生活内容，从而与伟大的时代结伴同行。2008年高考数学试题评析浙江省教育厅教研室特级教师张金良浙江大学附属中学特级教师尚可宁波北仑中学特级教师吴文尧2008年高考数学试题遵循考试大纲,全面深入考查基础知识、基本技能、基本思想方法，考查内容全面，重点突出。深化能力立意，注重对

6、数学内涵的理解，多角度、多层次地考查数学理性思维及数学素养和潜能。体现了考基础、考能力、考素质、考潜能的目标追求。一、稳定中体现新变化题型题量，保持稳定。2007年试卷采用三种题型“10+7+5”的题数结构，以增加客观题分值，拓展考查空间，丰富考查内容，今年继续予以保持。全卷结构稳定，沉稳中彰显活力。内容全面，重点突出。以基础知识基本方法为命题出发点，基本覆盖所有内容，注重主干知识的考查，对重点内容常考常新。选择题、填空题中考查了集合、函数、三角函数、排列组合二项式定理、数列、双曲线和平面向量等内容。在解答题中考查了空间线面关系、概率统计、数列、不等式、解析几何、函数与

7、导数等内容。文理差异，合理定位。继续往年文理有别，差异明显的特点，全卷文理相同的试题有10题，姐妹题4题。其它题则体现了不同定位。理科注重对数学本质理解的深刻性及思维的抽象性；文科注重数学思维的形象性与数学的工具性。试题层次，清晰分明。继续坚持多角度、多层次的考查方式，延续了往年分步设问、分散难点的做法，进一步体现了多题把关的命题特点。多数解答题设置了较易入手的起始问题，后续问题难度逐步加大，给数学水平较强的考生留有较大的展示空间，从而加大区分度。二、简约中体现新要求试题科学规范，并继续保持往年简洁清爽明快的特色，客观题知识点清楚明确，不