中小学健康教育教学培训讲义-彭华卿

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1、中小学健康教育教学培训讲义江夏区教育局体卫艺站——彭华卿（2013—2—28）一、健康教育课点评㈠肯定方面：1.老师的准备充分,教态自然。2.教学过程清晰。3.课程的递进把握得很好。4.教材的主题、重心把握很好。5.用直观的方法让学生更清楚地掌握每个知识点。6.老师课堂驾驭能力很强,能准确、及时地解决课堂生成的问题。7.教学环节设计很好,也很流畅。㈡不足方面：1.游戏运用很好,是最有利的教学手段。这块地方可以改进一下，让学生先说，说完后再来操作，这样让所有的学生都留下更深的印象。2.后面写口号部分，是情感升

2、华的部分。表述口号时，教师的过渡语弱了点，这个地方要把提高对环境的认识和意义，用组织几句有经验、有品味话，可以用一段话表述出来。3.感觉写口号弱了点,这个地方,能不能让学生用多种形式表现出来,这样会更丰满一些。比如说,一段文字,制作小报等形式。然后顺势引出实践活动（校内或校外的宣传）。二、我区中小学健康教育现状及问题㈠现状无师资、无教材、有安排无落实、基本被考试学科落实占用。12㈡问题1、师资匮乏全区只有1名专职保健教师2、教材差异⑴小学：纸坊地区小学：1.《卫生与健康》（湖北省中小学教材委员会初审通过）2

3、.《健康教育读本》农村小学：《健康教育读本》⑵初中学校：1.《健康教育读本》2.《心理健康教育读本》3、安排差异⑴初中学校是2节体育课、1节健康教育课⑵考试学科教师兼带健康教育课4、落实不到位三、发展趋势1、义务教育阶段《体育与健康课程标准》明确指出：“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程分目标是一个相互联系的整体，各个目标主要通过身体练习的过程予以实现，不能割裂开来进行教学。”2、接近70％健康教育内容在义务教育阶段《体育与健康课程标准》有规定。123、教育部透露：今后的健康教育

4、课将由体育老师承担落实。4、区教育局义务段学校体育、音乐、美术、卫生与健康教学改革实施意见的规定。四、健康教育具体目标和基本内容中小学健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。根据儿童青少年生长发育的不同阶段，依照小学低年级、小学中年级、小学高年级、初中年级、高中年级五级水平，把五个领域的内容合理分配到五级水平中，分别为水平一（小学1-2年级）、水平二（小学3-4年级）、水平三（小学5-6年级）、水平四（初中7-9年级）、水平五（高中10-12年

5、级）。五个不同水平互相衔接，完成中小学校健康教育的总体目标。㈠水平一（小学1-2年级）1.目标知道个人卫生习惯对健康的影响，初步掌握正确的个人卫生知识；了解保护眼睛和牙齿的知识；知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯；了解自己的身体，学会自我保护；学会加入同伴群体的技能，能够与人友好相处；了解道路交通和玩耍中的安全常识，掌握一些简单的紧急求助方法；了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫生意识。122.基本内容⑴健康行为与生活方式：不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾；咳嗽、打喷嚏时遮掩口

6、鼻；勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲（包含头虱的预防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的预防）；不随地大小便，饭前便后要洗手；正确的洗手方法；正确的身体坐、立、行姿势，预防脊柱弯曲异常；正确的读写姿势；正确做眼保健操；每天早晚刷牙，饭后漱口；正确的刷牙方法以及选择适宜的牙刷和牙膏；预防龋齿（认识龋齿的成因、注意口腔卫生、定期检查）；适量饮水有益健康，每日适宜饮水量，提倡喝白开水；吃好早餐，一日三餐有规律；偏食、挑食对健康的影响；经常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康；经常开窗通气有利健康；文明

7、如厕、自觉维护厕所卫生；知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。⑵疾病预防：接种疫苗可以预防一些传染病。⑶心理健康：日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。⑷生长发育与青春期保健：生命孕育、成长基本知识，知道“我从哪里来”。⑸12安全应急与避险：常见的交通安全标志；行人应遵守的基本交通规则；乘车安全知识；不玩危险游戏，注意游戏安全；燃放鞭炮要注意安全；不玩火，使用电源要注意安全；使用文具、玩具要注意卫生安全；远离野生动物，不与宠物打闹；家养犬要注射疫苗；发生紧急情况，会拨打求助电话（医疗求助电话：120，

8、火警电话：119，匪警电话：110）。㈡水平二（小学3-4年级）1.目标进一步了解保护眼睛、预防近视眼知识，学会合理用眼；了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识；了解体育锻炼对健康的作用，初步学会合理安排课外作息时间；初步了解烟草对健康的危害；了解肠道寄生虫病、常见呼吸道传染病和营养不良等疾病的基本知识及预防方法；了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的安全常识