运用phonics提高小学生英语单词的拼读和识记能力的【最新精选】

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时间:2018-07-28

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1、《运用Phonics提高小学生英语单词的拼读和识记能力的策略研究》课题方案一.课题的提出(一)研究的背景小学生刚开始接触英语时,都会有一种新鲜感,且绝大多数学生的学习热情都很高涨,自信心水平很高。但是,随着时间的推移,学生开始感到英语难学了,单词多、难记、不会拼读。而学生拼读能力薄弱自然且必然阻碍他们对单词的识记。等到有了“写”的要求时,由于学生头脑中不能把单词的音和型结合起来,单词识记效果差,英语成绩很难提高从而就对英语逐渐失去信心。在小学英语教学中,语音教学是词汇教学的基本。一些学生感到在学习英语最大的困难就是见词不会读,听音不会写,单词记不牢,不能准确地拼读、拼写单词,有相

2、当一部分学生由于过不好单词关而跟不上学习进度,导致不少学生从一开始的信心满满到最后的垂头丧气。2011版《英语课程标准》要求三上认字母,三下拼读单词,在句子中认读,三上字母书写,三下单词书写,五、六年从“知道字母名称的读音”改为“正确读出26个英文字母”;从强调语音知识转为语音能力。对要求学生了解的语音语调现象,明确提出了句子重读、连读、节奏、停顿、语调等具体内容(原初中三级的要求)。对关注度很高的音标教学问题,此次修订仍未提出具体教学要求和建议,强调“根据读音规则和音标拼读单词”。随着2011版《英语课程标准》的问世,2012年秋季我省三年级英语启用新版PEP英语教材。新教材将

3、语音教学提前到三年级上册开始,将语音教学安排成字母名称音——辅音字母发音——元音字母发音——字母组合发音这样的系统教学。三年级教材各单元A、B部分页数从原先的两页变为三页,A部分第三页改为语音页,三年级重点学习辅音字母在单词中的发音及五个元音字母的短音。(二)研究的意义美国斯坦福大学(StanfordUniversity)曾经以计算机分析字母与音位的对应关系结果发现17008个常用字当中,84%的单词的字母与其读音是完全对应的。在我们现行使用的PEP教材中,大部分单词也是有拼读规律的。Phonics是针对儿童学习特点,适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(lette

4、r)与语音(sound)之间的对应关系,不用借助音标,看着字母可以直接读出该词的发音。20世纪90年代以来,自然拼读法得到了世界上越来越广泛的认可。在英国、美国、加拿大等英语为母语的国家和新加坡、中国香港等英语为官方语的国家和地区,自然拼读法是小学英语课程的必修内容。40在我国,许多教师对Phonics教学法也不陌生,或听说过、或尝试过、或在课堂实践中已然研究出自己的一套Phonics教学法。运用自然拼读法教学,学生只要掌握了单词中字母的发音,学习单词就再也不用靠模仿来记住单词的发音,可以做到见词可读;了解了英语拼写和读音之间的关系,即可利用这些规律记住单词的拼写和拼读。基于此我

5、提出了这一课题,旨在通过运用PEP教材,在三到六年级的单词教学中渗透Phonics教学,使学生见词能读、听音能写,并进入快速而大量的阅读,掌握英语学习规律,发展听说读写交际能力。二.课题的界定Phonics也称英语自然拼读法,指通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字母及字母组合与发音的感知,让学生在轻松愉快的氛围中,了解和学习英语字母组合的奥妙,掌握英语拼读规律,从而达到看到单词就会读,听到单词就会拼的学习目的。三.研究的目标和内容(一)研究目标1.规范学生的发音,让学生掌握正确的语音语调。2.培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调的基础,初步具备用英语进行

6、简单日常交流的能力。3.通过实践研究,帮助学生轻松的掌握基本的语音规则。4.通过Phonics教学,提高学生的单词认读能力与英语自学能力,帮助学生扫除单词记忆的障碍,减轻英语学习难度,提高教学质量。5.激发学生的学习热情,使英语学习成为学生的内在需要,从而进一步增进学生对英语的兴趣和学好英语的信心。(二)研究内容本课题研究的主要内容包括以下几方面:1.通过调查,探究目前学生英语语音学习的主要障碍2.如何在字母教学中渗透语音教学3.如何在词汇教学中渗透语音教学4.句子及简短篇章的朗读训练四.理论依据(一)外语课堂教学模式必须坚持多元化的发展方向 课堂教学的模式改变,就直接影响到音标

7、的教学,如果一味的用老方法教授语音,只会让学生退缩。使用新鲜的,多样的方式方法,让学生更有精神去听去学,去说,这才是语音教学的发展方向。 (二)遵循儿童身心发展规律是语音教学成功的前提40无论是教还是学,都不能离开学生的身心发展规律。认知发展心理学认为,儿童在4—7岁已开始从象征思维向运算思维进展,但仍属直觉思维。7岁以后进入具体运算阶段,具体运算的最重要特点表现在它的“具体性”上,这种思维运算离不开具体事物的支持。有些问题在具体事物的帮助下才可以顺利解决,但在纯粹言语叙述的情况

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