大脚丫学芭蕾-大脚丫教学反思

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2、生装饰的独具一格。两堂课下来学生的观察能力和动手大脚丫学芭蕾-大脚丫教学反思大脚丫反思《大脚丫》教学反思《大脚丫》这一课我将内容分为两课时进行教学，第一课时让学生画一画鞋垫，初步掌握绘画方法。课上让学生观察着画，用自己鞋子当模型画，寻找类似的物体辅助着画。学生通过几种方法的尝试，都能画出鞋垫的形状，还有一部分学生画的特别形象。之后在画好的鞋垫上进行装饰，通过学生作业可以看出，学生将生活与绘画相联系，注意观察到了生活中的细节，逐渐的积累了一定的绘画素材。第二课时让学生制作一双漂亮的纸拖鞋，分析拖鞋的组成部分后开始动手创作，在短短的一节课上都能

3、制作出基本的纸拖鞋形状，在同样的时间内还有许多学生装饰的独具一格。两堂课下来学生的观察能力和动手大脚丫学芭蕾-大脚丫教学反思大脚丫反思《大脚丫》教学反思《大脚丫》这一课我将内容分为两课时进行教学，第一课时让学生画一画鞋垫，初步掌握绘画方法。课上让学生观察着画，用自己鞋子当模型画，寻找类似的物体辅助着画。学生通过几种方法的尝试，都能画出鞋垫的形状，还有一部分学生画的特别形象。之后在画好的鞋垫上进行装饰，通过学生作业可以看出，学生将生活与绘画相联系，注意观察到了生活中的细节，逐渐的积累了一定的绘画素材。第二课时让学生制作一双漂亮的纸拖鞋，分析拖

4、鞋的组成部分后开始动手创作，在短短的一节课上都能制作出基本的纸拖鞋形状，在同样的时间内还有许多学生装饰的独具一格。两堂课下来学生的观察能力和动手大脚丫学芭蕾-大脚丫教学反思大脚丫反思《大脚丫》教学反思《大脚丫》这一课我将内容分为两课时进行教学，第一课时让学生画一画鞋垫，初步掌握绘画方法。课上让学生观察着画，用自己鞋子当模型画，寻找类似的物体辅助着画。学生通过几种方法的尝试，都能画出鞋垫的形状，还有一部分学生画的特别形象。之后在画好的鞋垫上进行装饰，通过学生作业可以看出，学生将生活与绘画相联系，注意观察到了生活中的细节，逐渐的积累了一定的绘画

5、素材。第二课时让学生制作一双漂亮的纸拖鞋，分析拖鞋的组成部分后开始动手创作，在短短的一节课上都能制作出基本的纸拖鞋形状，在同样的时间内还有许多学生装饰的独具一格。两堂课下来学生的观察能力和动手操作能力都得到了锻炼，并且在创作中体验到了成功的乐趣。《大脚丫跳芭蕾》听课反思《大脚丫跳芭蕾》听课反思《大脚丫跳芭蕾》听课反思《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，但由于贝琳达的自身条件有限，脚太大了不适合跳芭蕾，但贝琳达通过自身的努力，坚持梦想，成真了自己的梦想的一个感人故事。本书所要传递告诉孩子们的是做

6、任何事情要充满热情追求他的梦想，坚持自己的梦想不放弃的信念。在本次活动的设计上可以看出潘老师花了一定的心思，她用自己独特的理解来设计本次活动。活动中潘老师用分段讲述的方式并且借助PPT的帮助来让幼儿更好的理解和观察。我认为本次活动有以下几方面值得思考：1、留足看书和思考的空间在开展活动的第二环节的第二部分，教师可以让孩子有足够的时间来品味故事，如在想象空间大的地方可以先让孩子想象情节的发展再读故事，情绪色彩浓的图画可以让学生由图画想象人物的心理。2、前后对照着品味细节绘本的图画讲究细节，而且往往是前有铺垫后有呼应地暗示读者故事想象的生发点。

7、所以在读文赏图的过程中或者在读完整个故事之后，有必要引导孩子前后对照着品味细节，以产生心灵的顿悟。3、总结升华的方法在故事结束时，可以鼓励孩子表达自己对故事的感受及想法，回顾故事内容角色、情节、情境、问题、解决方法等，还可以将故事主人公发生的事情与学生的实际生活相连，从而树立正确的价值观和人生观。特别在最后一环节贝琳达梦想成真时，小结提升时，班级的小朋友都能从画面的内容感受到贝琳达梦想成真的快乐，较好的理解故事的意境，在对于我的提问时，小朋友能够结合自己对故事的理解说出了要像贝琳达学习，要坚持自己梦想，通过自己的努力成真梦想。同时还可以将故

8、事主人公发生的事情与小朋友的实际生活相连。当然本次活动也有不足之处，如：孩子的思考没有深入，因为教师的问题设计还应该更加贴近学生的实际，在课堂上孩子的表达可能不完善，老师还应该进