八上1-5章一轮复习导学案-刘月东

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1、高邮市九年级物理导学案第7课时第一章声现象一轮复习导学案学校班级姓名日期【学习目标】1．知道声音产生和传播的条件；了解声音是以波的形式传播的；了解声音在空气中的传播速度及声波具有能量。2．知道声音的特性——音调、响度和音色；了解影响响度、音调和音色的主要因素。3．了解乐音与噪声的区别根据生活经验；了解控制噪声的途径。4．知道超声波的特点；了解超声波在现代技术中的应用；了解次声波的特点及其危害。【基础自测】1．声音是由物体的产生的，一切发声的物体都在，振动，发生才停止。2．声音是以的形式在传播，气体、液体和都可以传播声音，声音

2、在中传播的最慢，150C的空气中声音的传播速度是，但不能传播声音。3．声音具有三个显著的特性，分别是、和。其中，与振动的频率（每秒钟物体振动的次数）有关，且频率越大，越高；与物体振动的振幅有关，且振幅越大，越大，它还与距离发生体的有关；不同的发声体不同。4.人耳的听觉频率是。频率高于的声叫波，频率低于的声叫波，生活中用超检查身体及胎儿的发育情况用的是波，地震、火山、台风、海啸及一些动物交流时用的是波。5．从环保的角度，凡是影响人们正常的、和的声音都是噪声，人们用为单位来表示声音强弱的等级，符号是。6．声音既能传递信息也能传递

3、能量，声音传递信息的例子有：；声音传递能量的例子有：。【互动突破】一、关于声音的产生和传播例1例1：如右图所示，用竖直悬吊的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明。例2：如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音。这个实验说明了（）A．声音是由物体振动产生的B．声音必须通过介质才能传播C．声波在玻璃罩中发生了反射D．声波在传播过程中能量逐渐减少二、关于乐音的三个特征问题（要注意音调与响度的区别）例3：下列四个句子：(

4、1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；例2(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是()A．(1)(2)B．(2)(4)C．(1)(3)D．(3)(4)例4：联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的____，台下观众听到口技演员的声音是靠________传播的。三、环保问题例5：我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音①工厂车间机器的轰鸣声，②剧场里京剧表演的演奏声，③清晨公园里小鸟的鸣叫声，④装修房子的电钻声，⑤第33页共33页高邮市九年级物理导学案婚庆时

5、的爆竹声，⑥山涧小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是()A．①③④B．①②⑤　　　C．①④⑤　　　D．①④⑤⑥例6：以下措施不能达到减弱噪声目的的是()A．摩托车上安装消声器B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C．街头设置噪声监测仪D．高架道路两侧建起透明板墙四、回声测距问题例7：科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号。（1）海洋中该处的深度为多少m？（声音在海水中传播的速度是1531m/s），（2）列举超声波的其它用途（至少两个）；这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离？为什么？【总结提升

6、】【当堂训练】1.甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是()A.响了一下，声音是从铁管传来的B.响了一下，声音是从空气传来的C.响了两下，先听到从空气传来的声音D.响了两下，先听到从铁管传来的声音2.拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音()A．响度不同B.音调不同C.音色不同D.前三者都不同3.当听到几个熟悉的同学谈话的声音时，你往往很容易判断出都是谁在说话，这时你判断的主要依据时它们的()A.音色不同B.音调不同C.响度不

7、同D.音色、音调、响度同时作用的结果4.下列叙述不属于噪声的是()A.音乐厅里演奏的命运交响曲B.在家里，几位同学旁若无人的引吭高歌C.在低空飞行的喷气式飞机D.尖钉在铝锅上划出的声音5.在图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是()第5题A　　　　　　　B　　　C　　　　　　D6.利用回声可测量海底的深度，某海洋考察船向海底发射一声波，经1.2秒后听到回声，则此处海水深为（声音在海水中传播速度为1531米/秒）()A.1832.2B.3674.4C.918.6D.1531第33页共33页高邮市九年级物理导学案第7课

8、时第一章声现象一轮复习导学案课后作业1.下列说法中错误的是（）A．声音是由物体的振动产生的B．声音的传播需要介质，真空不能传播声音C．声音的大小由振动的频率决定D．利用声波和电磁波都可以传递信息2.下列说法中不正确的是（）A．手机是利用超声波工作的B．正在发声的音叉接触水面，溅起水花，说明