中国对外贸易教案(十)

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1、《中国对外贸易》课程教案(十)课程名称《中国对外贸易》授课时间2016年授课班级14P报关授课序次第13周第10次课授课题目第七章对外贸易与国际直接投资学时数3节授课类型R理论课□实训课□一体课□其他周学时数3节学习(教学)标准(知识、能力、素质)知识目标:1、掌握对外贸易与国际直接投资相互关系的理论问题2、理解国际直接投资的贸易效应能力目标:1、理解国际直接投资的贸易效应素质目标:1、根据贸易与投资相辅相成的关系在中国的实践分析,进一步领会和掌握中国的外资政策与战略措施教学方法讲授法、三段式教学法、案例法、讨论法教学重难点1、中国现行进出

2、口信贷政策参考资料或相关网站《中国对外贸易概论》教学媒体课件、板书教学过程课堂设计(教学内容、过程、方法)时间分配(第一节课)复习上次课内容、预习提问(20分钟)导入:(5分钟)改革开放以来,利用外资成为我国对外开放的基本内容之一。利用外资,尤其是吸引外商直接投资,与对外贸易一起,构成了我国对外经济交往的主渠道,二者相辅相成,相互促进。可以说,中国对外贸易所取得的主要成就与国际直接投资的快速发展有着直接而紧密的联系,国际直接投资已成为中国对外贸易发展的重要推动力量。第七章对外贸易与国际直接投资第一节  对外贸易与国际直接投资关系的理论   

3、 一、国际直接投资发展概况(10分钟)(讲授法)   (一)国际直接投资(FDI)增长先扬后抑。   20世纪90年代是FDI增长最为活跃的时期,2001年以后FDI流动明显降温。   (二)跨国购并是FDI流动的主导方式   根据联合国发布的《2012年世界投资报告》提供的数据,中国吸引外商直接投资已经连续20多年居发展中国家首位。20世纪90年代后期,跨国并购成为跨国公司对外扩张的主要方式,其交易额急剧增长,在世界FDI流出和流入总额中的比例迅速上升。   近年随着国际FDI的下降,跨国并购也随之大幅减少。但是从跨国并购所占比重来看,并

4、未改其在FDI中占有的主导地位。   (三)FDI流动多数发生在发达国家之间   从70年代以来,世界FDI的地理格局日趋“三极化”,即无论其流出和流入都主要在美、欧、日三者之间进行。按照2000年《世界投资报告》的统计,“三极”合计流出额占世界的82%,流入额占世界的71%。   (四)FDI流动主要集中在服务业和技术密集型行业   90年代中期以前的跨国投资主要集中在传统制造业。但近年来,随着全球化浪潮的发展,各国服务贸易领域的市场开放度越来越大,服务贸易领域的跨国投资越来越多,已占到投资总额的50%以上。   二、对外贸易与国际直接投

5、资相互关系的理论溯源(10分钟)   (一)传统贸易理论关于资本流动与商品贸易的相互替代说    芒德尔(Mundell1957)提出了著名的贸易与投资替代模型理论。   该理论是建立在两个产品和两种生产要素的标准国际贸易模型基础之上的。利用标准的国际贸易模型,他考察了贸易和投资相互替代的两种极端情况,即禁止性投资如何刺激贸易,禁止性贸易如何刺激投资。   芒德尔实际上是使用要素比例理论解释商品的国际流动。由于贸易障碍会对两个国家之间的资本边际收益产生影响,因此贸易障碍在一定条件下会导致资本的国际流动或直接投资。   (二)新贸易理论关于外

6、国直接投资与对外贸易互补共存说   1、小岛清的边际产业扩张论(切合比较优势论)   小岛清认为国际分工原则和比较成本原则是一致的,即国际分工既能解释国际贸易,也能解释国际直接投资,因此国际直接投资和国际贸易可以统一在国际分工原则的基础上。   小岛清运用比较优势原理,并根据日本和美国企业跨国投资的实证分析,进一步提出如何实现与贸易互补的对外直接投资。小岛清将其称为边际产业扩张论。   边际产业扩张论的基本思想是:投资国的对外直接投资应从本国比较优势小或已处于比较劣势的边际产业开始依次进行,由于这些产业与东道国的技术差距较小,技术就容易为东

7、道国所吸收和普及,进而就可以把东道国潜在的比较优势挖掘出来;通过产业转移,投资国可以集中力量创造和开发出新的技术和比较优势,使两国间的比较成本差距扩大,为更大规模的贸易创造条件。   可见,国际直接投资并不是对国际贸易的简单替代,而是存在着一定程度上的互补关系;在许多情况下,国际直接投资可以创造和扩大对外贸易。   2、李普西等人进一步论证贸易与直接投资是互相促进、互相补充的此处为补充的内容,各种理论的产生都和当时的环境密不可分20世纪80年代以来,贸易和直接投资的实证研究取得了突破性的进展。李普西和韦斯(LipseyandWeiss,19

8、81)、胡弗鲍尔(Hufbaueretal,1994)、格拉汉姆(Gramham,1996)的研究结果表明,战后的资本流动,尤其是国际直接投资的迅速增加,并没有影响到国际贸易的发

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