古代汉语》辅导(汇总)

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1、古代汉语》辅导(汇总)《古代汉语》辅导(汇总）一、古代汉语课程的性质任务和基本内容古代汉语课是自学高考中文系专科段的必修课程之一。它既属基础理论课，又属工具课。一方面，它要较系统地学习关于古代汉语的基础理论知识，掌握有关古代汉语的语言规律，通过对这一具体语言的学习，提高学生语言科学的理论素养；另一方面，它要在这些基础理论的指导下，阅读一定数量的文言作品，培养学生阅读文言文的能力。针对以上两个目的，古代汉语设置了基本知识部分和文选部分，分八个单元，每个单元都有文选和常识两部分。在学习古代汉语过程中，初学者最先遇到的是字音和词义问题，这类问

2、题固然要逐个理解和记忆，同时也要从理论上有总体的认识，换言之，感性认识要与理论认识相结合。为此，本书设有词汇和音韵两部分内容，主要解决学习中的字词音义问题。由于汉字是表义系统文字，字形与字义有着密切关系，古代汉语单音词是多数，所以很多单字，也就是单音词，字义直接关系词义，为此，教材设有文字内容，叙述有关汉字的基本理论，以便于学生依据造字方法和造字意图了解字义、词义。在学习文言文过程中，还常常遇到这样的情况：一句话中的所有字都认识，字义也都知道，就是不明白这句话的意思。这往往是由于不懂古代汉语语法和特殊句式所致。为此，我们设了两个语法单元

3、，着重讲述古代汉语不同于现代汉语的语法特点，以便解决由于语法不通而误解句意的问题。古代汉语课的最终目的是使学生能够读懂带有古注的文言文，为此设置了修辞、古注、标点、工具书等古书阅读常识的内容，这对培养阅读古书能力，是不可缺少的。二、学习方法与应当注意的问题学习古代汉语，首先要把握古代汉语的特点：第一，它面对的材料是文言文，与现代汉语比，是简古一些；但是第二，它的许多知识是与现代汉语沟通的，学过现代汉语的人再学古代汉语，比较方便；何况第三，它条理分明，规律性强，着重理解而不着重发挥，规定的内容又比较少。掌握了这些特点，对增强学习信心，选择

4、适合的学习方法，都有一定的好处。1．把握重点古代汉语的基本知识含语法、文字、词汇、其他知识四个方面，哪些是它的重点?一般说来，古今差异较大，现代汉语涉及不到的知识，应作为它的重点，比如语法中的虚词，有些用法可以直接翻译成现代汉语：“之”可以等于“的”，“于”可以等于“在”，“与”作连词、介词现代汉语还保留着，……可以借助现代汉语知识去理解，比较简单。而有些用法现代汉语是绝对没有的，例如“之”取消句子独立性，“莫”、“或”作无指代词，“是”在判断句里不当系词用……这些就要着力去弄懂和记忆。又如语法中的实词，名词、动词、形容词的分类及语法功

5、能，现代汉语已经学过，古代汉语大同小异，实词的重点，就要放到词类活用上。活用自然要涉及本用，学习活用也就带动了对实词特点及功能的复习。其他诸如语序、省略等，都要把古今差异大的弄懂并记住。其次，要把左右通达、可以提纲挈领的概念当作重点首先把握牢。例如，词汇部分有一个新概念“本义”，它既连着汉字形体结构分析，又连着引申义与引申系统，还关系到同义词辨析。这个概念就需要首先把握牢，并把它与其他概念的关系把握好。能这样做，文字、词汇两部分的主要内容，就可以掌握得差不多了。第三，要把不易分辨的现象、概念当作重点，把它们从理论上弄清，并且从实际上分开

6、。例如：“以”字作介词和作连词就不易分清，“焉”字作代词的两种用法和作语气词也不易分清，又如，古今字与通假字容易混淆等等，都应下功夫首先弄清楚。把握了重点，不但可以在总复习时集中精力把更重要的内容掌握得更牢一些，还能纲举目张，从重点内容出发，带动起系统全面的知识学习。2．沟通文选与基本知识文选所选的文章，属感性材料；基本知识所述的内容，属理性知识；二者必须结合。基本知识里讲过的东西，要在文选中得到印证；文选中遇到的语言现象，也要运用基本知识的知识给予理性的解释。所以，在复习时，应将有关的部分结合在一起复习。有关语法、文字、词汇的知识，是

7、贯穿在每篇文选课文里的，需要随时结合。而课文的注释，便是沟通文选与基本知识的桥梁，应当注意读注，例如：有些注是讲语法的，有些注是讲古今字的，每遇到一次这类注，都应把有关古今字的知识回想一下，次数多了，也就巩固了。复习时，还应把这些相同的语言现象归纳起来，实际上给基本知识补充了例证。注释是非常重要的，有些同志认为课文已经能够翻译了，便弃注释于不顾。结果，往往忽略了注释中结合基本知识的那些内容，一旦举出课文中的词句采印证基本知识时，便感到生疏，甚至茫然似无所见。况且，注释本身便是对课文重点的提示。作注者总是认为读者会发生问题，才在这里选择注

8、点，注中所涉及的问题，往往古今差异较大或比较难掌握、难分析，所以，研究注释应当是与阅读课文同等重要的事。3．注意新词新义的积累学习古代汉语直接的实际的目的，是提高文言文的阅读水平。不只学过的课文要读懂，没学