初三化学期末复习金属专题教案

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1、初三化学期末复习金属专题教学目标：知识与技能：1.掌握金属的活动性顺序表，并能对金属与酸、金属化合物溶液的反应作出判断；2.能够根据反应判断金属的活动性。3.能够设计实验验证和比较金属的活动性。过程与方法：1.在问题讨论和分析的过程中，学生的语言表达能力逐步提高，逐渐领悟探究和运用物质性质的科学方法。2.在设计实验过程中，逐渐形成全面细致的思维方法，能够分析实验现象，得出结论，从而逐渐提高实验设计、观察和分析能力。情感态度价值观：通过情境的创设和设计实验，发展科学探究能力，进一步激发学习化学的兴趣；养成勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精

2、神。教学重点：金属活动性运用。教学难点：利用金属活动性顺序，判断比较复杂的溶液或固体的组成。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境创设【引入】我国西部地区有一苦泉村，村里的泉水蒸发可产生胆矾，当地居民用铁锅将泉水煮一煮就不苦了，久而久之铁锅变成了“铜锅”。请大家运用所学的知识解释上述现象。思考、讨论。激发学生学习兴趣使学生能在具体的情境中走入本节课的主题。新课引入【过渡】今天我们复习金属活动性顺序，利用它来解决生活中遇到的一些问题。【练习】请写出初中化学常见金属的活动性顺序表(请用元素符号表示)。【提出问题】金属活动性顺序有哪些应用？学

3、生回忆并书写金属活动性顺序表。金属活动性顺序表是我们判断金属活动性强弱，判断金属跟酸、金属化合物溶液能否发生置换反应的重要依据。巩固学生对金属活动性顺序的记忆。培养学生正确规范书写化学用语的能力。回忆金属活动性顺序的主要应用，初步感知金属活动性顺序的重要性。例题解释、知识归纳【过渡】如何判断置换反应能否发生呢？【板书】一、判断置换反应能否发生【练习】1.判断下列金属能与酸反应放出氢气的是（）A.Fe和稀硫酸B.Ag和稀盐酸C.Zn和稀硝酸D.Al和浓硫酸2.不能由金属和稀硫酸直接反应得到的是（）A.MgSO4B.FeSO4C.CuSO4D.Al

4、2(SO4)33.判断下列反应能否发生，能发生的反应请写出相关的化学方程式（1）将铜丝置于硝酸银溶液中；（2）将铁丝置于硫酸铝溶液中；（3）将铁丝置于硫酸铜溶液中；（4）将铜丝置于稀盐酸溶液中。【提出问题】请同学们根据上述练习总结判断置换反应发生的条件。思考一边解题一边总结解题方法以旧引新，使学生在复习旧知识过程中，归纳解题方法。【归纳】1.排在氢前面的金属才能置换酸中的氢，金属越活泼，反应越剧烈。（金属与酸发生反应一般情况是与稀盐酸、稀硫酸反应。）2.活泼的金属可以将不活泼的金属从它的金属化合物溶液中置换出来。【过渡】知道了如何判断反应的发生

5、，那如何判断金属的活动性顺序呢？【板书】二、判断金属活动性顺序【例题】金属铝由于各方面的优异性能得到了广泛的应用。请同学设计实验探究Mg、Al、Ag的金属活动性顺序进行。【回顾知识】判断金属活动性的条件1.排在氢前面的金属才能置换酸中的氢，金属越活泼，反应越剧烈。（金属与酸发生反应一般情况是与稀盐酸、稀硫酸反应。）2.活泼的金属可以将不活泼的金属从它的金属化合物溶液中置换出来。【练习】1.X、Y、Z三种金属，将X投入到Y的盐溶液中，X表面覆盖有Y；将X和Z分别投入到盐酸中，Z溶解并有氢气放出，而X不溶解。则三种金属的活动性顺序由强到弱依次是__

6、______。2.某化学兴趣小组，设计了验证Fe、Cu、Ag的金属活动性顺序的多种方案，每种方案所需的试剂如下：①Fe、CuSO4溶液、Ag；②FeCl2溶液、Cu、AgNO3溶液；③Fe、Cu、AgNO3溶液；④Fe、Cu、稀盐酸、AgNO3溶液⑤FeSO4溶液、Cu、Ag。你认为可行的方案是________（填序号）并说明理由。3.已知X、Y、Z分别是Fe、Cu、Hg、Ag四种金属元素中的一种，X的单质能从Y的盐溶液中置换出Y，但不能从Z的盐溶液中置换出Z，也不和稀盐酸反应。Z的单质也能够从Y的盐溶液中置换出Y，但不能够置换出盐酸中的氢。（

7、1）三种金属的活动性由强到弱的顺序是。（2）若X是Hg，则Y是，Z是。（3）写出Z和Y的硝酸盐溶液发生反应的化学方程式：在学案上总结判断置换反应发生的条件。对比、记录。思考。小组讨论，完成设计实验方案。总结。一边解题一边体会解题方法培养学生勇于创新的精神。培养学生实验设计的能力和思维能力。让学生在做练习中产生自己学会知识的快感，体会成功的乐趣。（Y、Z用相应的元素符号表示）【过渡】接下来我们利用金属活动性顺序，判断比较复杂的溶液或固体的组成。【板书】三、利用金属活动性顺序，判断比较复杂的溶液或固体的组成【例题分析】1.将一定质量的铁粉放入足量的

8、Cu(NO3)2和AgNO3混合溶液中，充分反应后过滤，测的滤渣中只含一种金属，该金属是。【归纳解题方法】金属活动性相差越大，置换反应越容易发生。【练