初三世界历史 中图版 教案

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1、初三中图版教案第1课人类历史的开端教学目标1、知识与能力目标：　　使学生全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。2、情感态度与价值观目标：　　通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。教学重难点　重点：氏族社会的产生及其特点和作用。难点：人类是怎样由古猿进化而来的？教法、学法运用启发式和问题目标教学法。教学过程导入：《中国历史》课本曾经讲过“祖国境内的远古人类有哪些？”根据现有考古发现

2、，中国最早的远古人类是距今约一百七十万年的元谋人。那么世界范围内最早的远古人类出现于何时呢？一、人类的出现   提问：最初的人类形成于何时？   根据人类学家研究，最初的人类形成于三四百万年前，是与劳动和自然进化密不可分的。所以恩格斯说：“劳动创造了人”是完全正确的。   提问：最初的人类是如何分期的呢？   （学生根据课本回答）一般把这一阶段的人类分成早期猿人晚期猿人、早期智人和晚期智人。请同学们参照教材第一页的表格和图片。明确我们中国的北京人、丁村人和山顶洞人分别处于四个阶段中的哪一个阶段。回忆他们在体态，生产，生活等

3、方面存在哪些差异。 过渡：晚期智人出现的同时，现代人种的差异也就显现出来了。二、人类的种族三大人种：蒙古利亚人种（黄种）、欧罗巴人种（白种）、尼格罗人种（黑种）（看书回答）   阅读和学习课本第二页第一段内容，明确人种无优劣高下之分，种族歧视是完全反科学。反人道的。过渡：最初的人类是如何生存的呢？三、氏族社会   1．群居生活（回答群居生活的原因。关键是生产力水平很低。）   2．氏族    ①母系氏族:（让学生回答母系氏族人们生产生活状况，并指出出现这种氏族的原因。）             由于生产力不断进步，农业、畜

4、牧业的不断发展，并分离。又出现了手工业和商品生产。而氏族公社情况发生了变化。      ②父系氏族:          过渡：  到了父系氏族时期，原始社会也逐渐进入了尾声。四、国家的产生生产力提高－产品剩余，个体劳动发展－私有制产生，奴隶制度出现－贫富分化，阶级差别不断扩大－阶级矛盾激化－国家出现    　小结：本课介绍了人类的出现，原始社会的具体历史发展过程。这是人类历史长河中最长也是最模糊的一段过程。   　思考：奴隶社会代替原始社会是历史的倒退吗？为什么？布置作业：预习下一课板书设计：初三中图版教案-14-初三中图

5、版教案第2课大河流域的古老文明教学目标1、知识与能力目标：　　学习了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2、情感态度与价值观目标：通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。教学重难点　　重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典。难点：一是古代文明为何产生在大河流域；二是对印度种姓制度的认识。教学过程：导入：在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代

6、的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？最早进入奴隶社会的四大文明古国有哪些？古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。翻开四个文明古国的历史，只有中国的历史没有中断，源远流长。一、尼罗河的赠礼埃及位于非洲东北部。尼罗河孕育了古代埃及的文明。2500年前希罗多德就说埃及是“尼罗河的礼物”。可见水是生命之源，在世界各地的文明发展史中，水都扮演着极为重要的角色。我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河。1．奴隶制国家的出现和初步统一公元前3500年左右，古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国

7、。大约在公元前3000年，古埃及建立了初步统一的古代埃及奴隶制国家。人们不能再称国王的名字，而要称“法老”意为“宫殿”。2．埃及国王的巨型陵墓——金字塔简介金字塔：埃及人称金字塔为“庇里穆斯”（“高”之意）。从四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文的“金”字，所以，人们就很形象地叫它“金字塔”。现在，在尼罗河下游散布着约80多座金字塔。其中规模最大的是国王胡夫的金字塔。胡夫金字塔是法国埃菲尔铁塔修建前世界上最高的建筑。金字塔全是用石块砌成的。比大金字塔仅低3米的第二大金字塔是胡夫的儿子哈佛拉的金字塔。塔旁还有一尊巨

8、大的石雕——狮身人面像。希腊人称“斯芬克斯”。狮身人面像至今已有4500年的历史。讨论金字塔是通过什么方式建筑的？金字塔的建筑，从古到今都给人留下了许多不解之谜。传统的说法，特别是史书（希罗多德的著作）的记载，都认为是依靠奴隶的集体劳动建成的。但是在当时生产力水平非常低的情况下，埃及人是如何用原始的工具