高校钢琴教学中学生实践能力提升策略

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1、高校钢琴教学中学生实践能力提升策略　　对于高校钢琴教学而言，确定明确的教育教学目标是至关重要的一步，也只有在了解学生想要成为什么样的人才的基础上，方可开展针对性的教育教学活动，并让学生沿着自己的目标之路不断的努力学习。从微观层面上来看，确定明确的教学目标需要以两方面为基础：一方面是学科自身的属性特征，从学科属性上来看，钢琴是综合了技术性和艺术性的一门表演艺术，具有一定的综合性，在演奏的过程中，只有将演奏者在公共场合的演奏与曲目本身联系到一起，方可将钢琴创作到欣赏，再到独立完成演奏的全过程完成。如果只是将学生放在琴房中让其被动的训练，或是学生只能在没有人欣赏

2、的环境中才可以完成演奏，这是与钢琴演奏完全相悖的。另一方面则是社会的具体需求，从社会对人才的需求情况上来看，高校钢琴专业学习在毕业后面临着多元化的就业方向和就业途径。而钢琴演奏的范围相对较广，这种乐器几乎在各种类型的音乐活动或行业中，这也需要演奏者具备较强的演奏技巧，以适应实际演奏的需要。总之，提升高校学生钢琴演奏的实践能力，不仅仅体现除了钢琴这门学科自身的属性，同时也满足了社会和市场发展的必然要求。只有在明确了教育教学目标的基础上，方可促进各个教学环节的变革和完善，最终实现教学目标。　　在教学中，教师是教学活动的主要引导者，教师队伍素质和教学能力与整体教

3、学效果之间存在着密不可分的联系。但从当下高校钢琴教师的整体素质和组成上来看，多数钢琴教师虽然都是科班出身，具备良好的专业素质和专业能力，但其实践能力相对较差。大多数钢琴教师均存在这样的问题，当其走上工作岗位后，将侧重点放在了如何教授理论知识上，而忽视了培养学生个人的演奏技能和演奏水平。因此，若要提升高校学生的钢琴实践和演奏技能，必须先提升教师的实践能力。一方面，教师要树立正确的意识。在目前的教学体制下，教师布置教学任务，学生完成任务，这看似是一个非常平常的教学过程，但也不能忽视这个教学过程中的机械性，更忽视了传达钢琴学习的本质价值[2]。钢琴教学的主要目的

4、在于让学生获得知识和钢琴演奏技能，为其日后从事的相关工作打下坚实的基础。同时，钢琴教学更是审美教育的必然需求，并引导学生在学习钢琴的过程中，让其感受到艺术的美感，树立全新的价值观和审美追求，而要实现上述目标均需要高校钢琴教师树立正确的教学意识。另一方面，教师要注意培养学生的实践能力，让学生不仅能在琴房内演奏，更可以在公开演奏时展示出自身独特的才华，增强学生的学习信心。　　提升高校学生的钢琴实践能力，本身就是培养学生的钢琴演奏能力，因此更需要多开展一些音乐相关的活动，让学生有更多的机会感受到音乐的本质，并让学生得到最为有效的训练。首先，需要对教学实践的场地和

5、设施进行完善，在学校每年的规划中，需要充分考虑到该方面的建议，并预留出专项的建设资金，由专人进行统一管理，为学生提供一个全新的、良好的实践环境。其次，要设计钢琴实践活动，不断探索全新的、多样化的活动形式，让学生积极参与其中。同时，也可定期举办演奏比赛，将同等水平的学生划分为一组，保障比赛的公正性和公平性。最后，加强钢琴实践基地建设。高校需要与地方文化部门或单位进行积极互动，并在地方建设校外实训基地，让学生真切的感受到实践的重要性和必要性，使其真正的爱上钢琴这门艺术。　　综上所述，高校钢琴教学所获得的教学成果是有目共睹的，大多数高校钢琴毕业生也为社会贡献了自

6、身的一份力量。在时代进步和发展的过程中，高校教育对钢琴人才的要求也在不断提高。因此，作为高校钢琴教师，要了解学生的钢琴知识掌握情况及实践操作能力，在教学中注重培养学生的动手能力和实践能力，让其在毕业后真正的学有所用、学以致用。在教师、高校以及学生的共同努力下，高校钢琴教学定会迎来更多的发展契机，获得更大的发展空间。　　作者:李昕单位:云南师范大学音乐舞蹈学院　　[1]尹娜.试析高校钢琴教学中学生即兴伴奏能力的培养[J].现代交际,2014,10:232-232.　　[2]孙国芳.高校学前教育专业钢琴教学实践能力的培养[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),

7、2015,39:178-180.