音乐理论基础教学教案

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1、音乐理论基础教学教案篇一：中学音乐理论教案篇一：中学音乐教学设计理论论文中学音乐教学设计理论探讨中图分类号：g633.7文献标识码：a文章编号：1006-3315（2012）04-118-001一、音乐教学设计是音乐教师教学的第一环节关于音乐教学设计的提法，基本都围绕建构在音乐学科特点之上，对教师、课程等设计加以界定，并强调音乐教学设计的任务、系统而全面的确立教育者、参与者、教学环节在教学设计活动中位置与作用。首先，依据心理学，从国际教学设计研究领域的历史和现状来看，一流的教学设计专家，几乎都有深

2、厚的教育心理学的求学背景和学术造诣，而作为以研究者身份展开交叉学科间的研究，已经不是司空见惯的事，更何况教学的设计者与所面对的对象间，构建在尊重、理解、合作的前提之下，完成教与学的活动，研究的科学性才得以实现。其次，是依据建构主义理论，它的出现被人们誉为当代教育心理学的一场革命。建构主义的思想可以追溯到皮亚杰、维果斯基等早期的理论中。它之所以能够在上世纪九十年代以来逐渐流行，是和篇二：初中音乐课教案初中音乐课教案《歌唱祖国》授课：胥国芳课题听赏歌曲授课时间第四周教学用具录音机钢琴多媒体教学设备课型

3、复习课时1教学目标欣赏体验：学生通过自身的聆听和感受，自由展开联想，想像进行不同的情感体验和形象思维，从而达到音乐美的效果。教学重点欣赏过程中根据音乐节奏速度、音色等变化，所产生各种情绪反应，引发具有个性色彩的想像和联想。教学难点在欣赏感悟理解音乐的基础上，自编自演一段简单音乐剧要求表情动作形体与音乐要接近最好吻合。课后自我分析：学生通过对作品的音响感知，情感体验及参与作品的演唱、演奏等艺术创造活动，获得丰富的情感体验，对逐步具备开朗性格和乐观向上的精神面貌大有益处。教学过程教师活动学生活动备注一

4、、起始准备发声练习：二、音乐兴趣活动复习基础知识和基本技能1、划拍视唱2、击拍数数3、听辨填空4、律动表演三、复习歌曲：《歌唱祖国》1、第一遍练唱时：学生随着伴奏、指挥，用饱满伴奏和指挥，在学生中挑选有有力的、连贯抒情的声音演唱能力有特长的学生担任。2、第二遍演唱时学生站成合唱队的形式演唱老师做观众3、小结歌曲的演唱，给你鼓励四、精选几个短小片段听赏体验：学生简记听每个小片段所想1、柔和婉转的旋律:(体验宁静的感觉)起的任何词汇和感受。2、简洁明快的旋律：（体验欣喜欢快的感觉）3、流畅清脆的琶音（

5、感觉是潺潺流水的小溪还是奔腾的江河）4、雄浑的音响和跌宕起伏的旋律：（预示的是一场暴风雪还是一片艳阳天？）五、听赏：自我激励能使人保持乐观向上的心态是任何事业成功必不可少的原动力。1、《义勇军进行曲》发出了中国人民反抗外来侵略者的怒吼，至今仍鼓励着亿万中华儿女，无论何时何地，只要听到他的声音，心中仍会升起一种无比自豪、无比骄傲的感觉。2、欣赏交响诗《嘎达梅林》表达战火纷飞的年代，民不聊生，饥饿、寒冷侵袭者人们、、、、、两军对峙充满了浓烈的血腥味、、、3、小结学生的听后感，进行爱国主义教育学生听赏学

6、生敞开心扉，写出听后自己的感受歌曲《让世界充满爱》教案通滩中学胥国芳一、教学内容1、学唱歌曲《让世界充满爱》2、欣赏歌曲：翁倩玉《爱的奉献》二、教学目标1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。3、了解《让世界充满爱》曲作者及作品的创作背景。三、教学重点用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》四、教学思路本课以

7、“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。五、教材简析1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的aba三部曲,a部温馨抒情，b部在调性，音乐情绪上皆与a形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现a部。2、“组歌”多乐章的声乐套曲。包

8、括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。3、翁倩玉《爱的奉献》：是正大综艺的主题曲，一经推出，在国内广受欢迎，歌曲以清新流畅，婉转动听的曲调，用不同语言唱出人类共同的主题——爱。篇三：高中音乐公开课教案第四单元音乐与时代一．华夏音乐之光课型：音乐欣赏课课时：一课时教具：多媒体教学设备、钢琴等教学内容：欣赏古代音乐作品。教学重点、难点：感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化发展的线索与贡献。教学目标：