细胞的分裂与分化课程设计

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1、细胞的分裂与分化课程设计细胞的分裂与分化课程设计细胞的分裂与分化课程设计细胞的分裂与分化课程设计细胞的分裂与分化课程设计　　一、教学与导学目标　　1、知识积累与疏导：说出细胞分裂的基本过程；描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大有关。描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的主要组织和人体的基本组织，　　2、技能掌握与指导：使用显微镜观察到洋葱根尖细胞分裂的图像。画出分裂图像中的几个典型图像；用显微镜观察到叶表皮细胞并识别植物的几种主要组织；用显微镜观察到人体的四种基本组织并识别人体的几种基本组织。　　3、智能提高与训导：在生物科学探究实验中培养观察、分析、解决问题的能

2、力。通过组内师生讨论、交流、培养合作精神，表达能力。　　4、情意修炼与开导：在生物自然现象中发现问题。在疑问驱使下尝试解决问题激发探究兴趣。培养创新精神。从细胞分裂，分化至个体成长的教学过程中唤起学生尊敬父母的情感意识。　　5、观念确认与引导：通过生物实验课的直观教学，让学生直观感受细胞的分化现象及植物体。人体的不同组织类型的形态结构特点。让学生直接获得许多感性知识。学会科学的实验方法，明确探究生物世界的奥秘，激发其探究精神。培养学生严谨的科学态度。　　二、成长关注：　　通过学生积极参与、动手、动脑、亲身经历体验科学研究和自主学习过程。正确使用显微镜观察细胞分裂的图像。植物和人体的几种典型组

3、织。　　三、学程与导程活动　　1、学生准备　　预习本节内容。　　查阅关于细胞分裂和细胞生长的资料，查阅有关植物体、人体的不同组织的资料。　　学生亲自体验番茄的果皮、果肉的区别，考虑其不同的原因。　　考虑细胞分裂和细胞生长与生物体由小长大的关系。　　2、教师准备　　根据教科书，准备实验“洋葱根尖细胞分裂的基本过程”的材料用具　　制造洋葱根尖细胞分裂过程课件、植物细胞分化课件和分裂过程中几个典型图像剪贴图。　　准备植物的几种组织和人体的四种基本组织的切片。　　制作植物和人体的四种基本组织的剪贴图。　　查阅书籍了解细胞分裂与细胞分化的资料，查阅植物体、人体的不同组织的资料。　　教学过程　　一、导入

4、新课　　教师出示录像。　　一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。另一图像：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。　　通过观看录像，引导学生思考问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？生物体的所有细胞都相似吗？　　二、探究过程　　细胞分裂　　步骤一：展示洋葱根尖细胞分裂的基本过程的课件：　　1、一个细胞出现，染色质凝缩成染色体，每条染色体含有两条染色单体，以着丝粒连接在一起，即染色体出现；2、染色体逐渐排列在细胞中央；3、每条染色体从着丝粒一分为二，原来每条染色体的两条染色单体变成

5、两条染色体，并向细胞两端移动；4、细胞两端的两组染色体分别解旋松散成染色质，核仁出现，形成两个新的细胞核；5、在细胞中部形成新的细胞壁，细胞质平均分成两等份，一个细胞分裂成两个细胞。　　学生观看图像，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。　　教师：巡回指导，鼓励同学观察、讨论细胞分裂过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程/细胞分裂与生物长大有什么关系？细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？　　步骤二：　　学生4人一组。　　1、用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。

6、　　教师提示：细胞分裂过程中染色体在细胞中的位置怎样？形态上有什么不同2、照教科书的要求，画出细胞分裂过程中1~2个典型图像。教师提示绘图要求。　　步骤三：　　教师：取洋葱根尖细胞分裂剪贴图，找学生代表认识并排序。本组学生纠正其识别、排序中的错误，并细心观察染色体在细胞中的位置与形态上有什么不同？选择几个典型图像进行比较，然后尝试说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。　　细胞成长　　教师演示细胞生长过程中的主要变化，导致整个细胞体积增大。　　学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞数目增多与生物体的生

7、长有什么关系？　　细胞分化与组织形成　　步骤一：　　展示植物细胞分化课件：种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，分化形成了不同的细胞群：根、茎、叶表面的一层细胞群，即保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能；叶、果实的叶肉、果肉，细胞