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1、运用艺术教育在素质教育中用途 艺术教育是实施美育的最主要途径,也是实施素质教育的重要环节。为适应素质教育的要求,我们需要对艺术教育的内涵与功能等进行重新审视与定位,尽快探索出一套科学、系统的艺术教育实践模式。 一、重新审视艺术教育的内涵与特征 艺术教育的内涵可概括为: 1•艺术教育是青少年健康成长不可或缺的要素。艺术教育不只是要学生掌握一些艺术技能,而更是关系于情感的陶冶,灵魂的建设,它能够浸润、滋养、美化人的性格和心灵,能够培养起“融美于心灵”的习惯。经过这种艺术熏陶的学生,必将具有更高的精神境界
2、,更开阔的胸怀和眼界,更丰富多彩的生活经验和人文修养,更富有活力和魅力的人格,更富有进取精神。从现实情况看,相当数量的媚俗的、低劣的、甚至色情的艺术与我们争夺文化市场,从思想上,也从情感上腐蚀人民,特别是青少年。由于我们没有实施系统、全面、持续而有力的美的情感教育来加强精神和心灵的建设,使得一些青少年不同程度地受到“文化垃圾”、“精神毒品”的毒害。因此,开展艺术教育尤为迫切。 2•艺术教育是青少年理解生活、完善人生,成为合格人才的“加速器”。①运用艺术教育在素质教育中用途 艺术教育是实施美育的最主要途径
3、,也是实施素质教育的重要环节。为适应素质教育的要求,我们需要对艺术教育的内涵与功能等进行重新审视与定位,尽快探索出一套科学、系统的艺术教育实践模式。 一、重新审视艺术教育的内涵与特征 艺术教育的内涵可概括为: 1•艺术教育是青少年健康成长不可或缺的要素。艺术教育不只是要学生掌握一些艺术技能,而更是关系于情感的陶冶,灵魂的建设,它能够浸润、滋养、美化人的性格和心灵,能够培养起“融美于心灵”的习惯。经过这种艺术熏陶的学生,必将具有更高的精神境界,更开阔的胸怀和眼界,更丰富多彩的生活经验和人文修养,更富有活
4、力和魅力的人格,更富有进取精神。从现实情况看,相当数量的媚俗的、低劣的、甚至色情的艺术与我们争夺文化市场,从思想上,也从情感上腐蚀人民,特别是青少年。由于我们没有实施系统、全面、持续而有力的美的情感教育来加强精神和心灵的建设,使得一些青少年不同程度地受到“文化垃圾”、“精神毒品”的毒害。因此,开展艺术教育尤为迫切。 2•艺术教育是青少年理解生活、完善人生,成为合格人才的“加速器”。①运用艺术教育在素质教育中用途 艺术教育是实施美育的最主要途径,也是实施素质教育的重要环节。为适应素质教育的要求,我们需要对
5、艺术教育的内涵与功能等进行重新审视与定位,尽快探索出一套科学、系统的艺术教育实践模式。 一、重新审视艺术教育的内涵与特征 艺术教育的内涵可概括为: 1•艺术教育是青少年健康成长不可或缺的要素。艺术教育不只是要学生掌握一些艺术技能,而更是关系于情感的陶冶,灵魂的建设,它能够浸润、滋养、美化人的性格和心灵,能够培养起“融美于心灵”的习惯。经过这种艺术熏陶的学生,必将具有更高的精神境界,更开阔的胸怀和眼界,更丰富多彩的生活经验和人文修养,更富有活力和魅力的人格,更富有进取精神。从现实情况看,相当数量的媚俗的
6、、低劣的、甚至色情的艺术与我们争夺文化市场,从思想上,也从情感上腐蚀人民,特别是青少年。由于我们没有实施系统、全面、持续而有力的美的情感教育来加强精神和心灵的建设,使得一些青少年不同程度地受到“文化垃圾”、“精神毒品”的毒害。因此,开展艺术教育尤为迫切。 2•艺术教育是青少年理解生活、完善人生,成为合格人才的“加速器”。①艺术教育的价值是由艺术本身所决定的。在整个人类历史中,所有艺术都联系着我们的想象,包含多种人类宗旨,例如:问题和观念、教育与追求、娱乐、修饰或愉悦等等。艺术教育有助于学生更好地理解和实现
7、以上人类生活的重要方面。②艺术是每个人生活不可缺少的组成部分。艺术教育是学生理解、掌握古今人类经验的有力工具,它有助于学生学会尊重其他民族的不同的思维方式、工作方式和表达方式,学会识别、欣赏和参与自己社区中传统的艺术形式。这种艺术参与过程有助于发展青少年的自尊、自律、合作、动机和自我激励,这些品质是实现成功所必需的。③艺术教育有助于学生学会在不具备标准答案的情境中的决策,通过学习艺术,学生激发起他们自然的创造力,在学习中发展这种创造力,使之适应复杂的和竞争的社会需求。 3•艺术教育是美育与德育、智育、体育
8、密切联系的有效载体。学校教育所提供的生存世界,既是感性的世界、实践的世界,更是体验的世界、想象的世界以及充满了智慧和道德灵性的世界。在真善美的意义上,教育的过程就是在不断纠正愚蠢和谬误,不断突破经验的局限,不断化解情感和精神的冲突,规范人的价值观、世界观、伦理观的过程。美学家认为智育给人以真,德育教给人以善,美育(包括艺术教育)教给人以美,这既说明德育、智育、美育的不同特点,也表明它们之间的联系。因为真、善、美在
