青岛版小学一年级数学上册教案　全册

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1、区中心城区发展片区数学集体备课第一册第一单元主备人：复备人：学校：班级：　打造精品教案，努力提高课堂教学效益。309单元备课科目：数学第一单元学情分析单元主题快乐的校园————10以内数的认识单元知识体系分析本单元的教学内容包括4个“信息窗”图中有教师、学生、飞机、汽车、小鸟、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅引导学生先观察再数数，还给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事故，初步了解学生的数数的能力，并准确的数出图中事物的数量。关于写数，教师首先培养先生正确的写字姿势，在指导

2、学生正确，认真的书写。在学生数出或写好以后教师要及时正确的评价每一位学生。309单元目标1、知识与能力目标：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法；使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整；会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个；生掌握5以内数的顺序和各数的组成；认识符号“>”“<”“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。2、过程与方法目标：利用图片资料或实物，通过摆图形进一步复习有关知识，再引导学生根据教师设计的情境提问题，讨论解决问题。3、情感态度价值观：帮助学生了解学校生活，使学生

3、感到数学来源于生活，激发学生学习的兴趣。体验与人合作交流的快乐。单元重难点及解决策略1、指导使学生学会数数的方法。2、培养学生正确的写字姿势，在指导学生正确、认真的书写。单元教学方法讲授法、直观演示法、练习法、讨论法、合作交流法.309课时划分海底世界——数数1课时信息窗一 科技小组活动2课时信息窗二 老鹰捉小鸡2课时信息窗三 拔河比赛2课时信息窗四 快乐课堂1课时我学会了吗？1课时课时教案课题海底世界——数数课型准备课课时1教学目标知识目标经历自然有趣的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准备。能力目标在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日

4、常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。情感目标让同学们初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心。教学重、难点引导学生有序的观察和数数。309教学准备及使用说明视频展台教学方法观察法、讨论法、自主交流法、练习法309教学设计一、新课引入：1、师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，心里高兴吗？暑假前，大家都在上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应该成为好朋友，互相关心，互相帮助。以后有我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？2、小组内同学互相交流。汇报交流情况。3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路

5、、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学知识。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现的多。二、创设情景，自主探索：1、出示《海底世界》师：你看到了什么？（生说：热带鱼、珊瑚……）板书课题。2、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？3、学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋生物及数量。4、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。师：你是怎样数的？（生说：一行一行的顺序……）师强调一定要按一定的顺序数。5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？复备309教学设

6、计给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最后引导学生用画“○”的办法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。6、教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。7、师：谁愿意将自己的作品展示给大家？（生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。）8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。三、拓展应用1、游戏：给小动物找家2、引导学生观察教室里有什么？有多少？（让学生体会生活中处处有数学）四、总结今天你有什么收获？自己表现怎么样？五、课外延伸回家数自己家里的物品，下节课交流

7、。复备309309板书设计海底世界——数数复备课堂练习数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台？”、“电灯几盏？”等。作业设计回家数数家里的物品，吃饭的时候数数几口人？几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。教学反309思课时教案课题信息窗一 科技小组活动课型新授课时1教学目标知识目标1、能够借助具体物品正确地数出5以内物体的个数。2、通过操作活动，能理解5以内数的具体含义，能规范书写1-5各数。能力目标初步经历用5以内的数描述身边事物的过程，训练学生提出问题，解决问题的能力。情感目标在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的

8、密切联系，体验学习数学的